Fase 1: Planeación | | | | | |
Momento 1: Identificación | - Presentar ejemplos de canciones, rondas, arrullos y cuentos tradicionales. <br> - Dialogar con los niños sobre sus conocimientos y experiencias previas con estas expresiones.
| - ¿Qué tipos de canciones y cuentos conocen? <br> - ¿Qué elementos paratextuales han visto en los libros o escuchado en las narraciones?
| - ¿Por qué nos gustan las canciones y los cuentos? <br> - ¿Qué emociones o ideas nos transmiten?
| - ¿Qué saben acerca de las historias y poemas que han escuchado o leído?
| - ¿Qué sienten cuando escuchan o cantan estas expresiones?
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Momento 2: Recuperación | - Recolectar ejemplos de canciones, rondas y cuentos que conocen.
| - Escuchar y/o leer fragmentos de cuentos y poemas seleccionados.
| - Identificar elementos paratextuales en los libros o narraciones (portada, ilustraciones, título).
| - Reconocer narraciones, poemas y formas literarias en diferentes medios.
| - Compartir experiencias sobre narraciones y expresiones artísticas que hayan visto o escuchado en la comunidad.
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Momento 3: Planificación | - Diseñar actividades de exploración, escucha y participación.
| - Establecer roles para la exploración de las expresiones culturales (cuentacuentos, cantores, niños).
| - Planificar visitas o invitaciones a personas mayores o narradores comunitarios.
| - Planificar la creación de un pequeño libro o rincón de las expresiones culturales.
| - Definir cómo compartirán lo aprendido con la comunidad escolar y familiar.
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Fase 2: Acción | | | | | |
Momento 4: Acercamiento | - Escuchar en grupo canciones, rondas y cuentos tradicionales.
| - Observar ilustraciones y elementos paratextuales en los libros con cuentos.
| - Analizar cómo los elementos paratextuales anticipan el contenido.
| - Percibir la musicalidad, ritmo y emociones en las narraciones y poemas.
| - Participar en rondas y cantos, expresando sus emociones y reacciones.
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Momento 5: Comprensión y producción | - Realizar actividades de dramatización o recreación de cuentos y rondas.
| - Crear pequeñas versiones de cuentos o poemas con ayuda del docente.
| - Elaborar ilustraciones o portadas para sus propias versiones de cuentos.
| - Escribir o recitar poemas y narraciones en pequeños grupos.
| - Grabar o presentar en público las producciones artísticas y literarias.
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Momento 6: Reconocimiento | - Realizar una exposición o presentación de las actividades realizadas.
| - Reconocer la importancia de las expresiones culturales en la comunidad.
| - Identificar los elementos que hacen especial a cada cuento o canción.
| - Valorar las diferentes formas de narrar y expresar sentimientos.
| - Compartir con la comunidad escolar y familiar las producciones.
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Momento 7: Corrección | - Revisar las producciones y presentaciones, haciendo ajustes necesarios.
| - Reflexionar sobre lo aprendido y mejorar las interpretaciones o dramatizaciones.
| - Corregir ilustraciones o textos con ayuda del docente.
| - Practicar nuevamente las canciones, cuentos o poemas para mejorar su expresión.
| - Recibir retroalimentación positiva para fortalecer la confianza en sus habilidades.
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Fase 3: Intervención | | | | | |
Momento 8: Integración | - Integrar las actividades en una muestra cultural o evento escolar.
| - Coordinar con otros docentes y la comunidad para mostrar lo aprendido.
| - Crear un rincón de expresiones culturales en el aula o en la escuela.
| - Preparar una pequeña presentación o festival con canciones, cuentos y poemas.
| - Incorporar las experiencias y conocimientos en sus actividades cotidianas.
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Momento 9: Difusión | - Invitar a las familias y comunidad a presenciar las presentaciones.
| - Compartir en medios escolares grabaciones o registros de las actividades.
| - Elaborar carteles o programas que expliquen las expresiones culturales trabajadas.
| - Promover la valoración y respeto por las tradiciones culturales.
| - Fomentar la participación activa de las familias en actividades culturales.
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Momento 10: Consideraciones | - Reflexionar sobre la importancia de valorar la cultura oral y escrita.
| - Detectar aprendizajes y áreas por fortalecer.
| - Planificar futuras actividades de exploración cultural.
| - Promover el respeto y la valoración de las expresiones artísticas.
| - Reconocer el papel de la comunidad en la preservación cultural.
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Momento 11: Avances | - Documentar el proceso y resultados del proyecto.
| - Evaluar el logro de los objetivos en términos de percepción y apreciación.
| - Registrar las producciones y participación de los niños.
| - Planear actividades de seguimiento y profundización.
| - Celebrar los logros alcanzados en la apreciación cultural.
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