Nombre del proyecto

Cantando ando

Contexto del proyecto

Identificar los diferentes tipos de sonidos en diferentes instrumentos

Escenario

Aula

Metodología

Basado en problemas y en proyectos comunitarios

Ejes articuladores

Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos de lenguajes

Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y manifestaciones artísticas

PDA

Crear una secuencia sonora que exprese emociones mediante variaciones de intensidad, tono, duración y timbre, usando formas, colores y texturas

Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

Exploramos sonidos: Los niños escuchan diferentes instrumentos musicales (piano, guitarra, tambores, flautas) y describen qué sienten o qué les transmite cada uno.

Escuchar y describir sonidos, relacionándolos con emociones o colores.

Reconocer diferentes sonidos y expresar sus sensaciones.

Momento 2: Recuperación

Historias sonoras: Compartir experiencias donde hayan escuchado sonidos especiales, como en una feria, en la calle o en la escuela.

Compartir experiencias personales relacionadas con sonidos.

Conectar sonidos cotidianos con sus vivencias.

Momento 3: Planificación

Dibujar y planear: Los niños dibujan formas, colores y texturas que representan los sonidos que quieren crear.

Dibujar y expresar visualmente los sonidos que desean explorar.

Planificar su secuencia sonora con apoyo visual.

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

Experimentamos con sonidos: Usar instrumentos simples (como maracas, cascabeles) y objetos cotidianos para explorar variaciones de intensidad, duración, tono y timbre.

Tocar y experimentar con objetos y instrumentos para sentir las diferencias.

Descubrir cómo cambian los sonidos con diferentes acciones.

Momento 5: Comprensión y producción

Crear secuencias: Los niños combinan los sonidos y los representan con colores y formas en un mural o dibujo.

Representar en dibujos las variaciones sonoras que han creado.

Relacionar sonidos con expresiones visuales.

Momento 6: Reconocimiento

Presentación en grupo: Cada niño comparte su secuencia sonora y su dibujo con la clase.

Mostrar y contar su experiencia a sus compañeros.

Comunicar y valorar diferentes expresiones artísticas.

Momento 7: Corrección

Reflexión guiada: En grupo, hablan sobre qué les gustó y qué pueden mejorar en su secuencia sonora.

Compartir ideas y sugerencias para mejorar sus creaciones.

Fomentar la crítica positiva y la mejora continua.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

Montaje final: Junto con la maestra, combinan todas las secuencias en una presentación grupal, usando apoyos visuales.

Ensayar y preparar una pequeña presentación con sus secuencias.

Integrar sus creaciones en una actividad conjunta.

Momento 9: Difusión

Compartir con la comunidad: Invitar a otras clases, padres o docentes a escuchar y ver su trabajo.

Presentar su secuencia sonora y dibujo a otros.

Valorar su esfuerzo y compartir su aprendizaje.

Momento 10: Consideraciones

Reflexión final: Los niños expresan qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría seguir explorando.

Compartir en círculo sus sentimientos y aprendizajes.

Consolidar conocimientos y emociones relacionadas con el proyecto.

Momento 11: Avances

Registro del proceso: Se realiza un portafolio con fotos, dibujos y grabaciones de las secuencias sonoras.

Recopilar evidencias visuales y auditivas del proceso.

Documentar y valorar su crecimiento artístico y sensorial.

Presentamos

Reflexión inicial: Plantear a los niños la pregunta: "¿Qué sonidos conoces y qué emociones te transmiten?"

Preguntar qué sonidos les gustan o no, y qué sienten cuando los escuchan.

Despertar su curiosidad y relacionar sonidos con emociones.

Recolectamos

Saber previo: Los niños comparten sonidos que conocen y experiencias relacionadas.

Compartir sonidos que han escuchado en su día a día.

Reconocer conocimientos previos y experiencias personales.

Formulemos

Definir el problema: "¿Cómo podemos crear diferentes sonidos que expresen emociones usando instrumentos y objetos?"

Dialogar sobre cómo los sonidos pueden expresar sentimientos.

Comprender el problema y su relación con sus emociones.

Organizamos

Equipos y tareas: Formar grupos pequeños y definir roles para explorar sonidos y crear secuencias.

Trabajar en equipos, cada uno con una tarea específica (explorar, crear, representar).

Fomentar el trabajo en equipo y la organización.

Construimos

Ejecutar estrategias: Los niños experimentan con instrumentos y objetos diversos, creando secuencias sonoras que expresen emociones.

Probar diferentes sonidos y combinaciones para expresar sentimientos.

Desarrollar habilidades de experimentación y creatividad.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados: Cada grupo comparte su secuencia sonora y explican qué emociones expresan.

Presentar y explicar sus creaciones, recibiendo retroalimentación.

Valorar diferentes formas de expresión y mejorar sus ideas.

Compartimos

Socializar y valorar: La clase escucha y comenta las creaciones de todos los grupos, resaltando la creatividad y el uso de sonidos.

Celebrar los esfuerzos y aprendizajes de cada grupo.

Fomentar la valoración y el respeto por las ideas de otros.

Inicio

Problemas y Proyectos

Exploración de sonidos y experiencias previas

Despertar interés y activar conocimientos previos

Desarrollo

Proyectos comunitarios y Problemas

Experimentación, creación, representación visual y auditiva

Fomentar la experimentación, la creatividad y la reflexión crítica

Cierre

Proyectos comunitarios y Problemas

Presentación, socialización y reflexión final

Valorar el proceso, compartir aprendizajes y promover la autoestima