¡Por supuesto! Aquí tienes una propuesta de proyecto educativo completo, estructurado en tablas, siguiendo la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), adaptado para niños de segundo grado, con énfasis en el pensamiento crítico, en un escenario de aula, con el tema “Más moustros menos bolsas” enfocado en la contaminación y el reciclaje.
Proyecto Educativo: MÁS MOUSTROS MENOS BOLSAS
| Aspecto | Detalle |
|---|
| Nombre del Proyecto | MÁS MOUSTROS MENOS BOLSAS |
| Contexto | Abordar problemas de contaminación por bolsas plásticas y promover el reciclaje en la comunidad escolar y familiar. |
| Escenario | Aula y entorno cercano (hogar, comunidad) |
| Metodología | Aprendizaje basado en proyectos comunitarios |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos | Uso del dibujo y escritura para recordar actividades, acuerdos y acciones relacionadas con el reciclaje. |
| PDA | Instrucciones breves escritas para actividades en casa, listas de materiales, normas, y registros de avances. |
Planeación del Proyecto en Tablas
Fase 1: Planeación
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 7 años | Materiales |
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| 1. Identificación | ¿Qué problema detectamos? | Conversar sobre las bolsas plásticas que usamos y cómo afectan a los moustros y animales. Dibujar una bolsa y un moustro triste. | Papel, lápices, colores. |
| 2. Recuperación | ¿Qué sabemos? | Recolectar ideas en dibujos o palabras sobre las bolsas y el reciclaje. Cada niño comparte lo que sabe. | Cartulina, marcadores. |
| 3. Planificación | ¿Qué haremos? | Crear un cartel con ideas para reducir bolsas y reciclar, dibujar pasos sencillos. Escribir instrucciones breves para hacer en casa. | Papel, lápices, colores, instrucciones escritas. |
Fase 2: Acción
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 7 años | Materiales |
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| 4. Acercamiento | ¿Por qué es importante? | Conversar sobre cómo las bolsas contaminan y cómo podemos ayudar. Juego de "¿Qué pasa si...?" con dibujos. | Cartulina, figuras, dibujos. |
| 5. Comprensión y producción | Crear un cartel o dibujo | Dibujar un moustro que cuida el ambiente y bolsas reutilizables. Escribir frases cortas. | Papel, colores, lápices. |
| 6. Reconocimiento | Presentar el trabajo | Compartir en grupo los dibujos y explicaciones. Reconocer esfuerzos y buenas ideas. | Carteles, espacio para exposición. |
| 7. Corrección | Mejoras | Revisar los dibujos y explicaciones, hacer sugerencias con ayuda del maestro. | Materiales de dibujo, guía de revisión. |
Fase 3: Intervención
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 7 años | Materiales |
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| 8. Integración | Acciones en casa y comunidad | Completar instrucciones breves (PDA) para reciclar en casa. Crear un mural con ideas para reducir bolsas en la escuela. | Papel, pegamento, materiales reciclados, instrucciones escritas. |
| 9. Difusión | Compartir con otros | Inventar una pequeña obra o cartel para explicar a la familia y amigos cómo cuidar el ambiente. | Cartulina, disfraces sencillos, guiones breves. |
| 10. Consideraciones | Reflexión sobre lo aprendido | Dibujar o escribir en una hoja qué aprendieron y qué harán en casa y en la escuela. | Papel, colores, lápices. |
| 11. Avances | Evaluación final | Mostrar los trabajos, escuchar las ideas de los niños y planear próximos pasos. | Espacio de exposición, lista de ideas. |
Resumen y notas importantes:
Adaptación pedagógica: Las actividades se diseñan con lenguaje sencillo, uso de dibujos y escritura básica para fortalecer la memoria visual y escrita, y promover la participación activa.
Enfoque en pensamiento crítico: Cada actividad invita a reflexionar, cuestionar y proponer soluciones creativas y responsables.
Participación familiar: Se generan instrucciones breves y claras para que las actividades en casa refuercen el aprendizaje y la conciencia ambiental.
Evaluación formativa: Se realiza observación continua y reconocimiento de los esfuerzos, promoviendo la autoestima y el compromiso.
¿Quieres que agregue actividades específicas, ejemplos de instrucciones escritas o materiales adicionales?