Nombre del proyecto

LA CONTAMINACIÓN

Contexto

El problema principal a abordar es la basura que dejan los niños después de las actividades escolares.

Escenario

Escuela

Metodología

Basado en problemas, aprendizaje comunitario y STEAM, con enfoque en pensamiento crítico y valores éticos.

Ejes articuladores

Pensamiento crítico, ética, conocimiento social y ambiental, habilidades humanas.

Fase 1: Planeación

Identificación:<br>- Conversar en círculo sobre qué basura dejan en la escuela.<br>- Dibujar o pintar la basura que ven en el patio.<br>Recuperación:<br>- Preguntar qué saben sobre la basura y su daño.<br>- Escuchar experiencias o historias cortas sobre contaminación.<br>Planificación:<br>- Decidir que harán para informar a la comunidad.<br>- Crear un cartel o noticia sencilla.

Uso de dibujos, cuentos cortos, y lenguaje sencillo para facilitar la comprensión.

Fase 2: Acción

Acercamiento:<br>- Visitar diferentes lugares de la escuela para observar basura.<br>Comprensión y producción:<br>- Escribir o dibujar en carteles por qué hay que cuidar la escuela.<br>- Elaborar una noticia sencilla con fotos o dibujos.<br>Reconocimiento:<br>- Presentar la noticia a la clase y al director.<br>Corrección:<br>- Mejorar los carteles o noticias si es necesario.

Uso de recursos visuales y lenguaje claro, apoyo del docente para redactar y presentar.

Fase 3: Intervención

Integración:<br>- Colocar los carteles en lugares visibles.<br>Difusión:<br>- Invitar a las familias a ver las noticias.<br>Consideraciones:<br>- Reflexionar sobre qué aprendieron y cómo pueden ayudar.<br>Avances:<br>- Evaluar si la comunidad empezó a reducir basura.

Trabajo en equipo, participación familiar, y actividades lúdicas para reforzar el aprendizaje.

Fase 1: Introducción y conocimientos previos

• Mostrar imágenes de animales, plantas, agua y suelos afectados por basura.<br>- Preguntar qué creen que pasa cuando hay basura en la naturaleza.

Uso de imágenes, videos cortos, y preguntas abiertas para despertar interés.

Fase 2: Preguntas e indagación

• Formar preguntas simples: ¿Qué pasa con las plantas? ¿Y con los animales?<br>- Realizar experimentos sencillos, como observar cómo se ensucia el agua con basura pequeña.

Actividades prácticas y experimentos adaptados a su nivel, con supervisión.

Fase 3: Conclusiones

• Dibujar o contar qué aprendieron sobre cómo la basura afecta a la naturaleza.<br>- Compartir ideas con la clase.

Uso de lenguaje sencillo y actividades de dibujo o dramatización.

Fase 4: Propuesta y divulgación

• Crear una propuesta sencilla para cuidar el agua, plantas, animales.<br>- Hacer una exposición con dibujos o títeres.<br>- Presentar a la comunidad o en la escuela.

Uso de títeres, carteles y dramatizaciones para facilitar la expresión.

Presentar

• Plantear la pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza en la escuela?

Uso de historias cortas y ejemplos cercanos.

Recolectar

• Compartir lo que saben sobre cómo cuidan o dañan la naturaleza.<br>- Dibujar o contar experiencias.

Uso de dibujos, cuentos, y palabras sencillas.

Formular

• Juntos definir el problema: “La basura en la escuela”.<br>- Decidir que necesitan hacer para mejorar.

Facilitar la expresión mediante dibujos y palabras cortas.

Organizar

• Formar equipos para realizar tareas como limpiar, hacer carteles, o plantones.

Trabajo en pequeños grupos, roles claros.

Construir

• Ejecutar acciones: recoger basura, crear carteles, sembrar plantas.<br>- Dialogar sobre cómo se sienten.

Actividades prácticas y sensoriales.

Comprobar y analizar

• Revisar qué cambios lograron.<br>- Preguntar si la basura disminuyó.<br>- Escuchar sus opiniones.

Uso de fotos, dibujos y palabras para expresar resultados.

Compartir

• Presentar lo que hicieron y aprendieron a la comunidad escolar y a las familias.<br>- Celebrar los logros.

Presentaciones simples, dramatizaciones y exposiciones.

Sensibilización

• Escuchar cuentos o ver videos sobre cuidar la comunidad y la naturaleza.<br>- Dibujar cómo ven su comunidad limpia o sucio.

Uso de cuentos, videos cortos y dibujos.

Investigar

• Preguntar a familiares y vecinos qué hacen para cuidar la naturaleza.<br>- Observar cómo dejan la basura en casa y en la calle.

Actividad de observación guiada, acompañada de preguntas sencillas.

Planificación

• Pensar en un proyecto: por ejemplo, hacer una campaña para recoger basura.<br>- Organizar tareas con ayuda del maestro y compañeros.

Trabajo en equipo y tareas concretas, con apoyo visual.

Ejecutar

• Realizar la campaña de limpieza en la escuela o en la comunidad.<br>- Crear carteles y repartirlos.

Actividades prácticas, con participación activa y sencilla.

Reflexionar y compartir

• Contar cómo se sintieron haciendo el servicio.<br>- Mostrar fotos o dibujos de la experiencia.<br>- Pensar en qué pueden mejorar.

Uso de narraciones, dibujos y breves presentaciones para fortalecer el aprendizaje.