¡Por supuesto! Aquí tienes la planeación completa del proyecto educativo "Jugamos fútbol sin conflicto", utilizando las metodologías de Aprendizaje basado en Proyectos Comunitarios y Aprendizaje basado en Problemas, adaptadas para niños de Segundo Grado, en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana.
Aspecto | Detalles |
|---|---|
Nombre del proyecto | Jugamos fútbol sin conflicto |
Contexto | Reconocer el papel del árbitro y organizar un torneo de juego limpio en la comunidad escolar. |
Escenario | Escuela |
Metodología | Comunitario y Problemas |
Ejes articuladores | Vida saludable |
Contenidos | Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares; Valoración del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y sus semejantes. |
PDA |
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Fase | Momento | Actividad sugerida | Propósito y adaptación para niños de 8 años |
|---|---|---|---|
Planeación | Momento 1: Identificación | Charla grupal sobre el fútbol y el papel del árbitro. Preguntar qué saben y qué quieren aprender. | Fomentar la curiosidad y reconocimiento previo. Uso de lenguaje sencillo y ejemplos visuales. |
Momento 2: Recuperación | Recoger historias o experiencias que tengan sobre jugar fútbol o ver partidos. | Favorecer la participación activa y valorando sus experiencias. | |
Momento 3: Planificación | Diseñar en grupo cómo organizarán el torneo: roles, reglas, lugares. | Promover la colaboración y responsabilidad en tareas sencillas. Utilizar dibujos y esquemas. | |
Acción | Momento 4: Acercamiento | Visita a un partido de fútbol con un árbitro. Observar su papel y escuchar sus instrucciones. | Observar y aprender de manera activa, haciendo preguntas sencillas. |
Momento 5: Comprensión y producción | Crear un cartel o dibujo que describa un partido de fútbol, destacando la figura del árbitro. | Desarrollar habilidades de expresión oral y escrita, con apoyo visual. | |
Momento 6: Reconocimiento | Compartir en círculo lo que aprendieron del árbitro y del torneo. | Valorar su participación y conocimientos adquiridos. | |
Momento 7: Corrección | Revisar los dibujos o textos, corrigiendo errores con ayuda del docente. | Fomentar la autoevaluación y la mejora continua. | |
Intervención | Momento 8: Integración | Organizar un mini torneo en el patio, donde los niños sean árbitros y jugadores. | Participación activa y práctica del trabajo en equipo. |
Momento 9: Difusión | Realizar una exposición con los dibujos, carteles y fotos del torneo. | Comunicar sus aprendizajes a la comunidad escolar de forma sencilla. | |
Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre el juego limpio y el respeto en el fútbol. | Promover valores éticos y el respeto mutuo. | |
Momento 11: Avances | Evaluar qué aprendieron y qué les gustaría mejorar en futuros torneos. | Fomentar la autoevaluación y el reconocimiento de logros. |
Fase | Etapa | Actividad sugerida | Propósito y adaptación para niños de 8 años |
|---|---|---|---|
Presentamos | Reflexión inicial | Presentar una historia o video sobre un torneo de fútbol donde hubo conflictos y un árbitro ayuda a resolverlos. | Generar interés y empatía, usando recursos visuales y narrativos comprensibles. |
Recolectamos | Saber previo | Preguntar qué saben sobre reglas, respeto y qué hacen si hay un problema en un juego. | Valorar sus conocimientos y experiencias previas. |
Formulemos | Definir el problema | Plantear el problema: "¿Cómo podemos jugar fútbol en la escuela sin peleas y respetando las reglas?" | Enfocar en la solución y comprensión del conflicto. |
Organizamos | Equipos y tareas | Formar grupos para pensar en soluciones: reglas, roles del árbitro, maneras de resolver conflictos. | Fomentar la colaboración y participación activa. |
Construimos | Ejecutar estrategias | Crear reglas de juego, designar árbitros niños, practicar cómo resolver desacuerdos. | Aplicar lo aprendido en actividades concretas y divertidas. |
Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Realizar partidos con árbitros en formación, observar si el conflicto disminuye. | Reflexionar sobre qué funciona y qué mejorar. |
Compartimos | Socializar aprendizajes | Conversar en grupo sobre lo que aprendieron, cómo se sintieron, qué valoraron. | Promover la reflexión y valoración del proceso. |
Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
Charla introductoria | Dialogar sobre fútbol y el papel del árbitro. | Generar interés y conocimientos previos. |
Visita a un partido | Observar en vivo cómo trabaja un árbitro. | Comprender la función del árbitro en contexto real. |
Creación de carteles y dibujos | Representar lo aprendido sobre reglas, árbitros y respeto. | Desarrollar habilidades comunicativas y creativas. |
Organización del torneo | Participar en la planificación y ejecución de un mini torneo. | Fomentar valores éticos y vida saludable. |
Reflexión final | Compartir experiencias y aprendizajes. | Valoración del trabajo en equipo y el respeto. |
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