Contexto: Aula

Problema Central: División

Metodología: Basado en Problemas

Eje Articulador: Pensamiento Crítico

Inicio

Charla motivadora

Mostrar una historia sencilla: "Si tenemos 12 chocolates y 4 amigos, ¿cómo podemos repartir los chocolates para que todos tengan igual?"

Uso de un cuento visual con imágenes coloridas y objetos reales (chocolates, juguetes) para captar su interés.

Propósito

Preguntar qué saben sobre dividir cosas en partes iguales

“¿Alguna vez han compartido algo con amigos? ¿Cómo lo hicieron?”

Fomentar que compartan experiencias propias, usando ejemplos cercanos a su realidad.

Indagación

Dinámica "¿Qué saben sobre dividir?"

Pedir que mencionen ideas o experiencias relacionadas con dividir objetos o compartir.

Uso de objetos reales (frutas, juguetes) para que expresen sus ideas y se motiven a participar.

Registro

Dibujos o palabras en la pizarra

Los niños dibujan o dicen qué entienden sobre dividir.

Favorecer la expresión visual y verbal, respetando su nivel de desarrollo.

Clarificación

Presentar un problema concreto

"Tenemos 15 galletas y 3 amigos. ¿Cómo podemos repartir las galletas para que todos tengan la misma cantidad?"

Utilizar objetos reales o tarjetas con dibujos para hacer el problema tangible.

Preguntas guiadas

¿Qué necesitamos saber para resolverlo?

Identificar qué información necesitan: total de galletas, número de amigos, cuánto le toca a cada uno.

Guíar a los niños a pensar en pasos simples y en la organización de la información.

Formación de equipos

Agrupar en equipos de 3 o 4 niños

Cada equipo recibe materiales (fichas, frutas de juguete, tarjetas)

Favorecer trabajo en equipo, promoviendo la colaboración y el respeto.

Planeación

Pensar en cómo dividir

Los niños discuten y proponen estrategias, como repartir uno a uno o usar tablas.

Orientar para que usen métodos visuales y táctiles.

Acción

Repartir objetos según la estrategia acordada

Los niños distribuyen objetos entre los integrantes del equipo.

Uso de objetos concretos para facilitar la comprensión y evitar confusiones.

Observación

Registrar cómo lo hicieron

Cada equipo explica qué método usó y cómo repartió.

Fomentar la expresión oral y la reflexión sobre sus acciones.

Verificación

Revisar si todos tienen la misma cantidad

Comprobar que cada niño en el equipo tiene la misma cantidad de objetos.

Uso de fichas o tarjetas para facilitar la comparación visual.

Reflexión

¿Por qué funciona así?

Preguntar a los niños qué aprendieron sobre dividir.

Incentivar el pensamiento crítico mediante preguntas sencillas.

Presentación

Cada equipo comparte su estrategia y resultados

Los niños muestran y explican cómo dividieron los objetos.

Uso de ayudas visuales y lenguaje sencillo para asegurar su participación.

Cierre

Reflexión final en grupo

Preguntar qué fue fácil o difícil y cuándo usan dividir en su vida diaria.

Promover el reconocimiento del aprendizaje y su aplicación en contextos cotidianos.

Inicio

Motivación y reflexión

Cuento y experiencias previas

Uso de cuentos visuales y ejemplos cercanos.

Indagación

Conocer conocimientos previos

Preguntas y dibujos

Uso de objetos reales y expresión visual.

Definición

Clarificación del problema

Problema concreto y preguntas guiadas

Material manipulable y lenguaje sencillo.

Organización

Trabajo en equipo y planificación

Formación de equipos y estrategias

Promoción de colaboración y métodos táctiles.

Construcción

Resolución activa del problema

Reparto y registro

Uso de objetos concretos y apoyo visual.

Evaluación

Verificación y reflexión

Revisar resultados y qué aprendieron

Uso de fichas, dibujos y preguntas abiertas.

Socialización

Compartir y valorar

Presentación de resultados y reflexión final

Presentaciones sencillas, con apoyo visual y verbal.