Proyecto Educativo: Introducción a la División

Aspecto	Detalle
Nombre del Proyecto	Introducción a la división
Contexto del Proyecto	Resolver situaciones mediante el reparto para comprender y aplicar la división en problemas cotidianos.
Escenario	Aula de segundo grado.
Metodología de Enseñanza	Basada en problemas.
Ejes Articuladores	Pensamiento crítico.
Contenidos Saberes	Construcción de la noción de multiplicación y división como operaciones inversas.
PDA Saberes	Resuelve sumas con agrupamientos y algoritmo convencional.

Planeación del Proyecto Educativo

1. Indagación con enfoque STEAM (Saberes y pensamiento científico)

Momento	Actividades para niños de 8 años	Adaptaciones para su nivel
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema	Presentar una historia sencilla: "Tenemos 12 galletas y las queremos repartir entre 4 amigos. ¿Cómo podemos hacerlo?" - Preguntar: ¿Qué saben sobre dividir?	Uso de historias y ejemplos concretos para contextualizar. Uso de material visual (dibujos, objetos reales).
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial	Preguntar: ¿Qué pasa si repartimos las galletas en partes iguales? - ¿Qué herramientas podemos usar para dividir?	Promover la curiosidad y la participación activa. Utilizar material manipulativo (fichas, bloques).
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general	Discutir que dividir significa repartir en partes iguales. - Mostrar cómo la multiplicación y división están relacionadas.	Uso de ejemplos visuales y actividades prácticas para comprender las operaciones inversas.
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación	Crear problemas propios: "Tengo 20 caramelos y quiero repartirlos en 5 bolsitas." - Resolverlos usando agrupamientos y el algoritmo convencional.	Fomentar la creatividad y la reflexión. Uso de juegos y actividades en grupo. Evaluación formativa mediante observación y preguntas.

Complementos	Habilidades del siglo XXI: pensamiento crítico, resolución de problemas, trabajo en equipo.	Vinculación con la vida cotidiana: repartir juguetes, comida, materiales escolares.

2. Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Momento	Actividades para niños de 8 años	Adaptaciones para su nivel
Presentamos	Plantear un problema: "Tienes 24 manzanas y quieres repartirlas en partes iguales entre tus amigos. ¿Cómo puedes hacerlo?"	Utilizar situaciones cercanas a su experiencia diaria. Presentar con imágenes y objetos concretos.
Recolectemos	Preguntar: ¿Qué saben sobre dividir? - ¿Han repartido alguna vez algo con amigos?	Rescatar conocimientos previos mediante diálogo y ejemplos sencillos.
Formulemos	Definir claramente el problema: ¿Cómo repartir las manzanas en partes iguales?	Ayudar a los niños a enunciar el problema en sus propias palabras.
Organizamos	Formar equipos pequeños. - Planear cómo resolver el problema: usando objetos, dibujos, o reglas.	Fomentar la colaboración, uso de materiales manipulativos, y estrategias variadas.
Construimos	Ejecutar la estrategia elegida (repartir en grupos, hacer dibujos, usar algoritmos simples).	Supervisar y guiar para asegurar comprensión y participación activa.
Comprobamos y analizamos	Verificar si cada amigo recibe la misma cantidad. - Discutir qué funcionó y qué no.	Promover la reflexión y el análisis crítico de los resultados.
Compartimos	Presentar su solución en plenaria. - Explicar cómo repartieron y qué aprendieron.	Fomentar la comunicación y valoración del trabajo en equipo.

Momentos clave en ABP	Desarrollo de habilidades: pensamiento crítico, resolución de problemas, trabajo en equipo, comunicación.	La actividad se adapta a su nivel con materiales concretos, lenguaje sencillo y apoyo en la formulación de ideas.

Resumen de actividades clave y adaptaciones:

Actividad	Descripción	Adaptación para 8 años
Reparto de galletas o caramelos	Uso de objetos reales para repartir en partes iguales.	Material manipulativo, ejemplos cercanos a su experiencia.
Problemas con objetos cotidianos	Crear problemas con frutas, juguetes, útiles escolares.	Lenguaje sencillo, ejemplos visuales, actividades en grupo.
Uso de dibujos y esquemas	Representar problemas con dibujos y esquemas sencillos.	Facilitar la comprensión visual y el pensamiento lógico.
Resolución con algoritmos simples	Enseñar el algoritmo de división por agrupamiento.	Uso de pasos claros y apoyados en manipulativos.
Presentaciones en grupo	Socializar sus soluciones y estrategias.	Fomentar la expresión oral y la confianza en niños de su edad.

Evaluación formativa

Observación continua del proceso y participación.
Preguntas guía y diálogo reflexivo.
Registro de avances en resolución de problemas y comprensión de las operaciones inversas.
Retroalimentación positiva y apoyo en dificultades.

Este proyecto promueve el pensamiento crítico a través de actividades prácticas, reflexivas y colaborativas, usando problemáticas cercanas a su vida cotidiana, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque STEAM.