Planeación didáctica de Segundo Grado por proyectos

Crea proyectos educativos completos para segundo grado de primaria

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Proyectos de Aula

264 páginas

Proyectos Escolares

272 páginas

Proyectos Comunitarios

280 páginas

1. Información básica del proyecto

Nombre del proyecto:

Asunto/Problema a abordar:

2. Escenario

Selecciona los escenarios:

3. Metodología de enseñanza

Selecciona las metodologías:

4. Ejes articuladores

Selecciona los ejes articuladores:

5. Lenguajes

Contenido:

PDA:

6. Saberes y pensamiento científico

Contenido:

PDA:

7. Ética, naturaleza y sociedades

Contenido:

PDA:

8. De lo humano y lo comunitario

Contenido:

PDA:

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Aula
Escuela
Comunidad

Servicios
Basado en problemas
Investigación
Comunitario

Inclusión
Interculturalidad crítica
Vida saludable
Artes y experiencias estéticas
Pensamiento crítico
Igualdad de género
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Escritura de nombres en la lengua materna
Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares
Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares
Empleo de instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros propósitos
Identificación del sentido, utilidad y elaboración de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Elaboración y difusión de noticias en la escuela y el resto de la comunidad
Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad, en relación con necesidades, intereses o actividades de la escuela
Lectura, escritura y otros tipos de comunicación que ocurren en el contexto familiar
Comunicación a distancia con familiares u otras personas
Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad, invitadas a departir sobre temas específicos
Reconocimiento de la diversidad lingüística en la escuela y el resto de la comunidad
Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario
Representación de lugares y las maneras de llegar a ellos
Reflexión crítica sobre los medios de comunicación
Uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro en la vida cotidiana
Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar propuestas de mejora
Apreciación de narraciones, poemas y diversas formas literarias
Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y otras manifestaciones artísticas
Interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo
Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

Escribe su nombre y apellidos y de sus de familiares, profesores, compañeros y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.
Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera.
Describe en forma oral y escrita, en su lengua materna, objetos, personas, seres vivos y lugares de su entorno natural y social.
Representa objetos, personas, seres vivos y lugares de forma plástica, sonora, corporal, teatral o por medio de otros lenguajes artísticos.
Identifica letras en escritos en español y en lengua(s) indígena(s).
Diferencia elementos y convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).
Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos distintos, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.
Escribe nombres propios iniciando con una mayúscula, empleando espacios entre palabras y comienza a hacer uso de algunos signos de puntuación en su escritura, reflexionando sobre estas convenciones para reconocer de manera inicial la existencia de reglas ortográficas.
Registra por escrito instrucciones breves para realizar actividades en casa, listas de materiales o datos, asentar normas, etcétera.
Realiza actividades a partir de la lectura de instructivos.
Explica a sus compañeros el proceso a seguir para uso o construcción de objetos y para realizar alguna otra actividad.
Representa en forma escrita, con apoyo opcional de imágenes, de instrucciones para uso o construcción de objetos, realizar actividades o algún otro propósito.
Define el sentido comunicativo de anuncios publicitarios, que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario.
Elabora en forma individual y/o colectiva avisos publicitarios, escribe textos breves con formato de letreros, carteles y avisos, a partir de un propósito comunicativo establecido.
Comenta en forma cotidiana noticias leídas o escuchadas.
Indaga sobre hechos relevantes para su comunidad y elabora noticias escritas sobre estos, con o sin ilustraciones.
Difunde noticias en soportes impresos o electrónicos, como periódico mural, boletín comunitario, blogs, portales de internet.
Indaga sobre necesidades, intereses y actividades de la escuela, así como sobre la forma en que personas de la comunidad pueden participar a favor de éstos.
Redacta textos, de manera individual o colectiva, dirigidos a alguna persona o institución de la comunidad, a fin de solicitar su intervención para satisfacer alguna necesidad, interés o invitarle a participar en un evento especial.
Da seguimiento a la entrega y respuesta de su texto, con apoyo del docente y familiares.
Realiza actividades de escritura con su familia y registra con quién escribe, qué escribe, para qué escriben, en qué lengua escribieron y con qué soporte: cuaderno, computadora, celular, entre otros a su alcance.
Conoce diversas formas de comunicación a distancia, explica de manera inicial cómo se realizan y utiliza al menos una forma de comunicación a distancia, de acuerdo con las posibilidades del contexto.
Formula y ajusta sus preguntas a la persona invitada, con base en la información que requiere.
Recupera la información que escuchó, para relacionarlo con otros saberes vistos en el aula, en textos escritos o en otros medios y contextos.
Identifica el nombre de su lengua materna y de otras lenguas, ya sean indígenas o extranjeras, que se hablan en su región.
Analiza y valora la importancia del uso y aprendizaje de su lengua materna en relación con la trascendencia de su historia y cultura.
Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan definir su identidad individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su relación con el presente.
Describe de manera oral y escrita los lugares por los que pasa para llegar de su casa a distintos destinos dentro de su localidad.
Representa en forma plástica la ruta y/o sitios descritos oralmente.
Comenta y cuestiona los contenidos de programas que ve o escucha en los medios de comunicación a su alcance, para construir un criterio propio.
Reflexiona sobre cómo las calidades de los movimientos, las cualidades del sonido y las características de la imagen contribuyen a la comunicación de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.
Crea secuencias con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno escolar.
Reconoce sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que le produce el entorno familiar y escolar para expresarlas mediante el uso intencional del cuerpo, espacio y tiempo.
Imagina posibilidades de cambio y mejora en el entorno familiar y escolar y las representa usando distintos formatos visuales, sonoros y corporales en una producción artística.
Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras formas literarias que comparten cuentacuentos, narradores, poetas, cantores o personas mayores de la comunidad.
Expresa alguna emoción que le hace sentir el ser partícipe de la escucha o lectura de textos literarios para explicar por qué le gusta o no.
Representa el contenido de narraciones, poemas u otras formas literarias mediante el uso de sonidos, movimientos, colores, formas o gestos.
Identifica, de manera oral y escrita, rimas en canciones o rondas infantiles.
Participa lúdicamente en la creación y disfrute de algunas composiciones literarias y manifestaciones artísticas con cualidades sonoras.
Crea sus propios juegos de palabras.
Crea una secuencia sonora en la que explore variaciones de intensidad, duración, tono y timbre, para representar las sensaciones, emociones y sentimientos que le provoca con distintas formas, colores y texturas que expresen el sonido.
Lee algunas historietas de contenido sencillo y comenta sus impresiones.
Comprende la forma en que se organiza el texto y las imágenes en una historieta: qué se lee primero, qué se lee después, la función de los diversos tipos de globos, recuadros, el aspecto visual de personajes y del espacio, la representación del tiempo (luces, uso del color, formas).
Comprende la función comunicativa de las onomatopeyas en la lectura y escritura de las historietas.
Crea de manera individual una historieta breve que puede ser publicada en el periódico mural o comunitario.
Emplea el cuerpo y la voz en juegos dramáticos a partir de experiencias del entorno familiar y escolar o de lecturas de su interés, para representarlas escénicamente.
Construye personajes combinando distintas características de las personas y seres vivos de su entorno.
Investiga sobre distintas formas de hablar, pensar, comer, moverse, vestirse y relacionarse de las personas de diferentes comunidades, para otorgarle características a un personaje creado por él.
Reconoce que el vestuario, el maquillaje, las máscaras, entre otros recursos, se usan en manifestaciones artísticas para enriquecer la caracterización de un personaje.

Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física
Características del entorno natural y sociocultural
Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado
Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación
Características del sonido y la luz
Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas
Estudio de los números
Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas
Construcción de la noción de multiplicación y división como operaciones inversas
Cuerpos geométricos y sus características
Figuras geométricas y sus características
Introducción a la medición de longitud, la masa y la capacidad
Introducción a la medición del tiempo
Organización e interpretación de datos

Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo y cómo prevenir accidentes para su cuidado
Identifica los órganos sexuales como característica natural entre niñas y niños; usa los nombres correctos y promueve hábitos de higiene
Reconoce que los órganos sexuales son partes privadas; promueve el autoconocimiento, el autocuidado y el respeto
Compara y registra tipo y cantidad de alimentos consumidos según edad y actividad física
Reconoce la importancia de una alimentación saludable acorde a edad y actividad física
Clasifica alimentos y bebidas en naturales, procesados y ultraprocesados; infiere su impacto en la salud
Describe alimentos saludables locales y su consumo según contexto y tradiciones
Describe características naturales de desiertos, selvas, arrecifes, manglares y otros lugares de México
Compara características de plantas y animales con lupa o aumento; describe sus necesidades y hábitat
Reconoce cómo las personas usan recursos naturales para vestido, alimentación y vivienda
Describe efectos de las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire
Participa en acciones para disminuir el impacto ambiental y cuidar la naturaleza
Compara temperatura de objetos con sentidos y termómetro; propone escala de frío a caliente
Identifica materiales que protegen del calor; propone acciones para prevenir quemaduras
Relaciona causa y efecto al experimentar con estados del agua y temperatura
Experimenta con objetos para identificar deformaciones por fuerza aplicada
Reconoce que la deformación depende de la fuerza y del material del objeto
Explora y distingue fuentes naturales y artificiales de luz; propone medidas de cuidado
Experimenta con luz y materiales para describir sus características
Genera sombras con objetos y reconoce las condiciones para su formación
Indaga fenómenos naturales del año y establece regularidades
Observa y registra los cambios de la Luna durante un mes en un calendario
Expresa la sucesión numérica hasta 1000 en español y lengua materna
Cuenta, ordena, representa e interpreta cantidades menores a 1000; identifica regularidades
Utiliza <, > o = para comparar cantidades
Representa cantidades menores a 1000 con sumas y restas
Resuelve problemas de suma y resta en la recta numérica
Resuelve sumas con agrupamientos y algoritmo convencional
Calcula mentalmente sumas y restas con números de hasta dos cifras
Resuelve problemas de multiplicación menores a 10 con sumas iteradas o arreglos
Distingue problemas con sumandos iguales o diferentes
Calcula mentalmente multiplicaciones menores a 10
Resuelve repartos con divisores menores a 10 y dividendos de dos cifras
Clasifica cuerpos geométricos por caras planas o curvas; los construye con materiales
Construye composiciones geométricas complejas con tangram y geoplano
Clasifica y describe polígonos por número de lados y vértices; los construye en retículas
Mide, compara y registra longitudes con unidades arbitrarias; las representa en rectas numéricas
Compara capacidades y masas con unidades arbitrarias o comunitarias
Registra hechos y fenómenos naturales y sociales en tablas, pictogramas o calendarios
Recolecta, organiza, representa e interpreta datos o pictogramas

Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
Valoración de la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental
Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico ('antes, durante y después')
Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos
Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos
Situaciones de injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad
Respeto a la dignidad e integridad: Límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso del Internet y redes sociales
Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de Internet y redes sociales, para generar espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad
Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una
Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad
Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias
Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica
Situaciones de la vida diaria en las que las niñas y los niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno
El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: Estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación
Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación
Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad
Personas en situación de migración y sus derechos

Comprende que es parte de un contexto social, natural y territorial, individual y colectivamente
Describe cambios y continuidades de su entorno usando croquis y mapas para ubicarse
Se reconoce como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos; expresa sentimientos sobre esa relación
Dialoga sobre responsabilidades hacia la naturaleza y propone acciones de cuidado
Relaciona actividades humanas con la naturaleza e identifica aquellas con efectos negativos; propone cambios para cuidar el entorno
Identifica cambios en la naturaleza local y su relación con actividades humanas, usando nociones temporales como antes, ahora y después
Valora pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad o pueblo; reconoce su cultura y el ejercicio de los derechos humanos
Relaciona la atención a sus necesidades con sus derechos humanos y reconoce la responsabilidad de instituciones para garantizarlos
Dialoga sobre injusticia y discriminación por edad, género, origen, discapacidad, entre otros; propone acciones para fomentar el respeto
Rechaza comportamientos violentos y de acoso o abuso sexual; solicita apoyo de familia, escuela o comunidad para su protección
Comprende la responsabilidad compartida de padres, autoridades y pares en el bienestar e inclusión; promueve el uso responsable de Internet y redes
Valora la diversidad familiar y promueve el respeto entre sus integrantes para el cuidado mutuo
Reconoce el derecho a pertenecer a una familia que cuide y brinde afecto
Analiza conflictos en casa, escuela o comunidad; distingue participantes y propone soluciones pacíficas mediante diálogo y negociación
Participa en la construcción de reglas y acuerdos para la convivencia pacífica; comprende sus consecuencias si no se respetan
Analiza el rol de las autoridades escolares y comunitarias en la toma de decisiones, resolución de conflictos y cumplimiento de normas
Valora su capacidad de tomar decisiones, distingue cuándo necesita ayuda y considera los riesgos del entorno
Comprende que las decisiones implican responsabilidades personales y sociales
Analiza estereotipos de género que generan desigualdad y promueve la participación igualitaria de niñas y niños en distintas actividades
Participa en actividades igualitarias en casa, escuela y comunidad
Reconoce y valora símbolos nacionales como el himno, el escudo y la bandera
Indaga cambios y permanencias en la vida cotidiana de su comunidad, como transportes, tecnología, trabajo, centros educativos, etc.; los representa con dibujos, líneas del tiempo y mapas
Reconoce problemas que enfrentan personas migrantes y lo que ocurre en los lugares de origen y destino
Dialoga sobre experiencias de migración propias o de su comunidad; identifica motivos y derechos de las personas migrantes

La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela
Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en la familia, la escuela y la comunidad
Efectos de la pandemia de COVID-19 en la familia, la escuela y la comunidad
Historia personal y familiar
Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Construcción del proyecto de vida
Educación integral de la sexualidad
Capacidades y habilidades motrices
Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Estilos de vida activos y saludables
Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Interacción motriz
Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud
Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas
Situaciones de riesgo social en la familia, escuela y comunidad
Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales
Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa
Aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación

Identifica las ventajas de ser parte de una comunidad, barrio o grupo social, como seguridad, intercambio, pertenencia, y afectividad
Reconoce problemáticas sociales y ambientales de su comunidad y reflexiona sobre posibles soluciones
Analiza la participación de hombres y mujeres en las actividades familiares, incluyendo el sostenimiento económico
Reconoce la aportación de mujeres y hombres en las actividades de la escuela y la comunidad
Expresa sus experiencias sobre los cambios en la vida y actividades durante la pandemia, incluyendo aprendizaje en línea y nuevas formas de comunicación
Escribe sobre sucesos de su historia personal y familiar, apoyado con dibujos, fotografías o imágenes ordenadas cronológicamente
Entrevista a familiares o miembros de la comunidad sobre aspectos comunes y redacta breves textos al respecto
Explora las posibilidades para mostrar empatía sobre situaciones que afectan el desarrollo personal y colectivo
Explora necesidades e intereses personales y colectivos para definir metas que contribuyan a su bienestar
Reconoce logros en situaciones familiares y escolares, y replantea su actuación en favor de mayor confianza y seguridad en el bienestar común
Diferencia manifestaciones y prácticas en distintos ámbitos que inciden en la construcción de la identidad de género
Combina patrones básicos de movimiento según las características de cada juego o situación
Experimenta con comunicación y expresión corporal para asignar carácter personal a sus movimientos e interactuar mejor
Reconoce propuestas lúdicas que fomentan el disfrute y la vida activa y saludable
Propone soluciones ante retos y conflictos en juegos y actividades, promoviendo participación, respeto y colaboración
Reflexiona sobre las normas básicas de convivencia en el juego y actividades cotidianas para fortalecer la interacción
Reflexiona sobre comportamientos que ponen en riesgo la salud y promueve acciones de cuidado personal
Compara alimentos naturales, procesados y ultra procesados consumidos en familia y escuela, para valorar los que favorecen la salud
Socializa alternativas de solución ante riesgos de accidentes, dependencias y violencia, valorando aquellas que puede implementar en su entorno
Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización en su familia y comunidad
Identifica las necesidades de su comunidad y explora alternativas para satisfacerlas mediante el uso del cuerpo y los objetos
Propone prácticas de autocuidado, no violencia y convivencia pacífica
Identifica personas e instituciones que pueden ayudar en situaciones de riesgo
Elabora y redacta acuerdos y normas para actuar adecuadamente ante desastres ambientales en su contexto
Formula opciones de apoyo a sus pares ante condiciones personales diferentes, como lengua, movilidad, entre otras
Utiliza tecnologías de la información y la comunicación para investigar temas de su interés
Comparte y organiza la información investigada con sus compañeros