Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Inicio de ciclo escolar
Asunto o Problema: Presentación del docente e integración del grupo
Tipo: Semanal
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Escuela
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs por Materia

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Gancho motivador: Video corto y dinámico sobre deportes en equipo y colaboración (3-5 min).
• Actividad 2: Recuperación y conexión: Pregunta reflexiva: "¿Qué habilidades necesitan para trabajar en equipo y cómo nos sentimos cuando colaboramos?" (relacionando con conocimientos previos y experiencias personales).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en grupos pequeños: Cada grupo indaga sobre cómo el ejercicio físico favorece la salud y las habilidades sociales. Utilizan recursos digitales y materiales manipulables (p.ej., globos, pelotas). (Fuente: material digital, Pág. X).
• Actividad 4: Dinámica de integración: Juegos cooperativos que promuevan la interacción motriz y la comunicación efectiva, fomentando la inclusión.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo aplicar estas habilidades en la escuela y en la vida cotidiana. Registro en un diario reflexivo y socialización en círculo.

Martes

Inicio:

• Gancho: Presentación de datos estadísticos visuales sobre niveles de actividad física en adolescentes y su impacto en la salud (pizarra digital).
• Conexión: Pregunta: "¿Qué actividades físicas realizamos en nuestras horas libres y qué beneficios traen?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un gráfico interactivo con datos recopilados sobre las actividades físicas del grupo, usando herramientas digitales o papel.
• Actividad 4: Análisis crítico en grupos: ¿Cómo podemos mejorar nuestras rutinas de actividad física para incluir a todos, considerando la diversidad y la inclusión?

Cierre:

• Reflexión escrita: Cada estudiante escribe una propuesta personal para mejorar su actividad física y promover la inclusión en sus prácticas diarias.

Miércoles

Inicio:

• Gancho: Presentación de un experimento sencillo: ¿Cómo afecta el ejercicio en nuestro ritmo cardíaco? (medición con pulsómetro o manual).
• Conexión: Pregunta: "¿Qué descubrimos sobre nuestro cuerpo al realizar ejercicio?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Realización de una indagación científica: Registrar y analizar los cambios en el ritmo cardíaco antes y después de diferentes actividades físicas.
• Actividad 4: Debate en grupos: "¿Por qué es importante incluir a todos en las actividades físicas, considerando diferentes habilidades y necesidades?"

Cierre:

• Elaboración de mapas conceptuales que relacionen salud, ejercicio, inclusión y bienestar. Compartir y socializar en plenaria.

Jueves

Inicio:

• Gancho: Presentación de una obra de arte (mural o cartel) que represente la integración y el deporte como medio de inclusión.
• Conexión: Reflexión sobre cómo el arte puede comunicar valores sociales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación artística: diseñar en equipos un cartel o mural que refleje la importancia de la inclusión en el deporte y en la escuela, integrando conceptos aprendidos.
• Actividad 4: Presentación y discusión de los carteles, promoviendo la argumentación y el respeto por las ideas de los compañeros.

Cierre:

• Reflexión escrita o expresión oral sobre el proceso creativo y el mensaje que quieren transmitir.

Viernes

Inicio:

• Gancho: Juego de roles o dramatización sobre una situación de inclusión en una actividad física.
• Conexión: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre la importancia de incluir a todos en nuestras actividades?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un plan de acción para promover la inclusión en las actividades físicas del grupo, considerando las ideas de todos.
• Actividad 4: Preparación y presentación de un Producto Desempeño Auténtico (PDA): un proyecto multimedia (p.ej., presentación en video, cartel digital, cartel físico) que refleje la integración, la salud y el trabajo en equipo, integrando conocimientos de ciencias, arte, matemáticas, lengua y educación física.

Cierre:

• Reflexión final en círculos, compartiendo aprendizajes y compromisos para continuar promoviendo la inclusión y la salud en el grupo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un proyecto multimedia colaborativo titulado “Nuestro camino hacia la inclusión y la salud” que combine un cartel digital, una breve presentación en video y un mural visual, en el que los estudiantes reflejen sus aprendizajes sobre la importancia del ejercicio físico, la inclusión, la salud y el trabajo en equipo.

Criterios de evaluación:

• Creatividad y estética en la presentación visual.
• Claridad y coherencia del mensaje.
• Integración de conceptos científicos, matemáticos, artísticos y lingüísticos.
• Participación activa y colaboración del grupo.
• Reflexión crítica sobre la inclusión y la salud.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: participación, colaboración, actitud inclusiva.
• Registro de participación: uso de listas de cotejo o portafolio digital.
• Preguntas clave: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Qué puedo mejorar?
• Autoevaluación: reflexión escrita sobre su proceso de aprendizaje y contribución.
• Coevaluación: retroalimentación entre pares mediante rúbricas sencillas y comentarios constructivos.

Rúbrica de Evaluación

Este diseño promueve un aprendizaje profundo, crítico, creativo y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y enfocado en el desarrollo integral de los adolescentes.