Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La revolución mexicana
Asunto o Problema Principal: Que el alumno reconozca los hechos ocurridos durante la revolución mexicana
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
Lenguajes: narración de sucesos, descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Saber y Pensamiento Científico: medición del tiempo.
Ética, Naturaleza y Sociedades: cartografía local, comunidad, derechos, normas, igualdad de género.
De lo Humano y lo Comunitario: valores familiares y sociales.
PDAs:
Relacionar eventos históricos con causas y consecuencias.
Reflexionar sobre el tiempo y narrar sucesos en diferentes tiempos verbales.
Elaborar mapas y representaciones del territorio nacional y local.
Describir valores familiares y sociales.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de palabras: “¿Qué saben sobre la Revolución Mexicana?” con imágenes y palabras clave (recuperación de conocimientos previos).
Actividad 2: Juego de “¿Quién soy?” con personajes históricos relacionados (Pancho Villa, Emiliano Zapata), para activar conocimientos y motivar interés.

Desarrollo:

Actividad 3: Narración visual: con carteles y relatos breves, introducir hechos clave de la revolución (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Creación de líneas del tiempo con fichas y material manipulable para ubicar los sucesos en orden cronológico.

Cierre:

Discusión en grupos pequeños sobre qué aprendieron y qué les gustaría saber más, usando un mural colectivo.

Inicio:

Actividad 1: Pregunta guiada: “¿Por qué creen que la revolución fue importante para México?”
Actividad 2: Mapa conceptual colaborativo en pizarra o cartulina para conectar causas y efectos.

Desarrollo:

Actividad 3: Cuento dramatizado: en pequeños grupos, representar escenas claves de la revolución utilizando títeres o disfraces sencillos.
Actividad 4: Elaboración de fichas biográficas de personajes históricos, describiendo sus acciones y valores (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

Compartir en círculo las escenas dramatizadas y reflexionar sobre las acciones de los personajes.

Inicio:

Actividad 1: Pregunta para motivar: “¿Cómo creen que vivían las personas durante la revolución?”
Actividad 2: Visualización de fotografías y mapas antiguos para activar conocimientos previos sobre el contexto social y territorial.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de medición del tiempo: usando relojes y calendarios, entender los conceptos de pasado, presente y futuro, relacionándolos con los hechos históricos.
Actividad 4: Dibujo colectivo de una “Ciudad en tiempos de la revolución”, integrando conocimientos cartográficos y sociales.

Cierre:

Reflexión oral: ¿Qué cambios creen que hubo en la forma de vivir y en el territorio?