Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS |
|---|---|
Asunto o Problema | Que los alumnos, mediante situaciones cotidianas, cuenten, ordenen, representen, interpreten, lean y escriban números de hasta tres cifras (o más), identificando el valor posicional de unidades, decenas y centenas. |
Tipo de Planeación | Semanal (5 días) |
Mes | Abril |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Basado en problemas |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
Contenidos y PDAs | Ver detalles a continuación |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico
Contenidos | PDA |
|---|---|
Estudio de los números y su valor posicional. | Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales sobre fenómenos naturales y desastres, localiza en mapas los lugares y muestra empatía y solidaridad con afectados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Uso del cálculo mental para productos de un dígito. | Utiliza estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra, explicando y comprobando sus procesos. |
Saberes y Pensamiento Ético, Naturaleza y Sociedades
Contenidos | PDA |
|---|---|
Organización comunitaria y acciones colaborativas. | Propone acciones en favor de la igualdad, respetando derechos y fomentando la colaboración en su comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
De lo Humano y lo Comunitario
Contenidos | PDA |
|---|---|
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. | Reflexiona sobre logros, retos y aspectos que inciden en su independencia y metas personales. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Celebramos con una ronda de "Números en movimiento" donde los niños bailan y, al detenerse, dicen un número de hasta tres cifras, relacionando su valor posicional (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre números y su valor? Los niños comparten en parejas y luego en plenaria, usando tarjetas con números y pidiendo que expliquen qué valor tiene cada dígito.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación lúdica: "El mapa de los números", donde en un gran mapa dibujado en el pizarrón, colocan fichas numeradas y relacionan cada número con su valor (ejemplo: 237, 2 en las centenas, 3 en las decenas y 7 en las unidades). Los alumnos manipulan fichas de números (material didáctico manipulable) para ordenar y agrupar.
- Actividad 4: Juego colectivo: "¿Quién soy?" con tarjetas de números, en el que cada niño debe identificar y explicar su número, destacando su valor posicional.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante entender el valor de cada dígito? Los niños expresan en una ronda y se comprometen a practicar en casa.