Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Lenguajes - De lo Humano y lo Comunitario

Etapa

Descripción

Actividades Sugeridas

Etapa 1: Sensibilización

Conocer las necesidades de la comunidad respecto a la protección de animales y su movimiento.

  • Charla inicial sobre la importancia de cuidar a los animales en su entorno.
  • Conversar con adultos sobre cómo ayudan a los animales y qué obstáculos enfrentan.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

Investigar cómo se desplazan los animales en su comunidad y qué obstáculos enfrentan.

  • Realizar encuestas en su comunidad, preguntando qué animales hay y cómo se mueven.
  • Investigar en libros, internet y con adultos sobre las formas de desplazamiento animal y pasos de fauna (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 114-115).

Etapa 3: Planificar el servicio solidario

Diseñar el paso de fauna como acción comunitaria.

  • Elaborar un plan con tareas específicas para construir y colocar el paso de fauna.
  • Definir materiales y roles en equipo.

Etapa 4: Ejecutar el servicio

Construir y colocar el paso de fauna en la comunidad.

  • Recolectar materiales reciclados y construir el paso.
  • Colocar en el lugar acordado.
  • Invitar a familiares y vecinos a participar y conocer el proyecto.

Etapa 5: Compartir y evaluar

Reflexionar sobre la experiencia y el impacto social.

  • Reunir testimonios y fotos del proceso y resultado.
  • Dialogar sobre cómo la acción favorece a los animales y a la comunidad.
  • Elaborar un mural o cartel con las experiencias y aprendizajes.

Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto

Criterios de evaluación

Logrado

En proceso

Falta por consolidar

Observaciones

La propuesta de un paso de fauna es creativa y adecuada al entorno.

Los niños comprenden el movimiento de los animales y las obstáculos en su comunidad.

Participan activamente en el diseño, construcción y colocación del paso.

El producto final refleja el aprendizaje y la colaboración.

Reflexionan sobre cómo su acción ayuda a proteger a los animales.


Este esquema permite que el proceso sea creativo, participativo, contextualizado y alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la colaboración, el pensamiento crítico y la vinculación con su comunidad.

Planeación Pág 3
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