Saberes y Pensamiento Científico

Contenidos:

Características del entorno natural y sociocultural.

PDA:

Establece relaciones entre propiedades de materiales y su uso, diseña y construye objetos con base en propiedades físicas.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Contenidos:

Cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas y noción de tiempo y espacio histórico.

PDA:

Comprende cómo las acciones humanas modifican o conservan el entorno.

De lo Humano y lo Comunitario

Contenidos:

Actitudes y prácticas en familia, escuela y comunidad.

PDA:

Platica sobre características geográficas, climáticas, socioculturales y lingüísticas de su comunidad y escuela.

Planeación

Identificación

• Conversación grupal guiada: "¿Qué sabemos de nuestra escuela y comunidad?" (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Dibujo colaborativo: "Mi escuela y comunidad en el tiempo".
• Mapa conceptual: "¿Qué nos gustaría aprender sobre la historia de nuestro entorno?"

Recuperación

• Ronda de relatos cortos: "¿Alguna vez has visitado un lugar importante en tu comunidad?"
• Juego de memoria con fotos antiguas o dibujos de la escuela y comunidad.
• Preguntas abiertas: "¿Cómo era nuestra comunidad antes?"

Planificación

• Escoger un representante para el grupo.
• Crear un calendario de actividades.
• Asignar roles: recolectores de historias, dibujantes, narradores.
• Elaborar un cartel con el objetivo del proyecto: "Conocer nuestro pasado para valorarlo hoy".

Acercamiento

Inicio de la investigación

• Visita guiada por la escuela y comunidad: explorando cambios a través del tiempo.
• Relato oral: "¿Cómo era mi escuela cuando era pequeña mi abuela?"
• Recolección de objetos históricos o representaciones (dibujos, fotos).

Comprensión y producción

• Creación de un mural colectivo: "Nuestra escuela y comunidad en el tiempo".
• Narración dramatizada: "Un día en la escuela en diferentes épocas".
• Elaboración de historias cortas en equipo, integrando oralidad y escritura (Fuente: Libro, Pág. 48).

Reconocimiento

• Presentación del mural y relatos ante la clase y padres.
• Autoevaluación rápida: "¿Qué aprendí hoy?" con stickers o caritas.
• Registro de avances en un diario de proyecto.

Corrección

• Discusión en grupos: ¿Qué nos falta por aprender o mejorar?
• Ajuste de actividades según observaciones y necesidades.

Integración

Consolidación del aprendizaje

• Creación de un libro colectivo con historias, dibujos y relatos de los niños sobre su comunidad en diferentes épocas.
• Dramatización de escenas históricas con disfraces y objetos (material manipulable).
• Ensayo y grabación de un video breve para compartir en la comunidad.

Difusión

• Presentación del libro y video en la escuela y comunidad.
• Invitación a familiares y vecinos para conocer el trabajo realizado.
• Elaboración de un mural digital o carteles en el aula y en la comunidad.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos del pasado y qué valoramos ahora?
• Diálogo sobre la importancia de preservar nuestra historia y entorno.
• Registro de experiencias y aprendizajes en un portafolio.

Avances

• Evaluación del logro de los objetivos mediante preguntas abiertas y observación.
• Revisión del Producto Desempeño Auténtico (PDA) y evidencias visuales del trabajo.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos

• Charla sobre objetos y materiales del entorno, relacionando sus propiedades con su uso.
• Observación y clasificación de materiales en el aula (plástico, madera, metal).
• Pregunta guía: "¿Por qué usamos diferentes materiales en nuestro día a día?"

Fase 2

Preguntas de indagación

• ¿Qué materiales usaron en su comunidad antes? ¿Y ahora?
• ¿Cómo podemos diseñar un objeto útil usando materiales reciclados?
• Hipótesis: "Si usamos materiales diferentes, los objetos serán más resistentes o más ligeros".

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Comparar propiedades físicas de materiales.
• Discutir cómo estos materiales han cambiado con el tiempo.
• Elaborar un esquema visual: "Materiales y sus propiedades".

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

• Crear un juguete o objeto con materiales reciclados (puzzles, pequeñas casas).
• Evaluar la resistencia y utilidad.
• Compartir en la comunidad escolar el proceso y resultado mediante un cartel o exposición.

Presentamos

Plantear el problema

• ¿Cómo era nuestra escuela en el pasado y qué cambios podemos notar?
• Pregunta inicial: "¿Qué historias podemos contar de cómo era nuestro entorno antes?"

Recolectemos

Saber previo

• Conversación con adultos mayores, recopilando historias.
• Revisión de fotos antiguas y objetos.

Formulemos

Definir el problema

• ¿Qué cambios en la escuela y comunidad nos gustaría entender mejor?

Organizamos

Planificación

• Dividir en equipos para investigar diferentes aspectos: historia, cambios físicos, tradiciones.

Construimos

Ejecutar estrategias

• Entrevistas, visitas, recopilación de objetos y relatos.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Comparar las historias con evidencias visuales y objetos.
• Reflexionar sobre los cambios y su impacto.

Compartimos

Socialización

• Presentar un mural, relato o dramatización a la comunidad escolar y familiar.

Etapa 1

Sensibilización

• Charla sobre la importancia de cuidar y valorar la comunidad.
• Pregunta: "¿Qué podemos hacer para mejorar nuestro entorno?"

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar qué necesidades tienen en la comunidad.
• Recolección de ideas en grupo.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un proyecto para mejorar algo en la escuela o comunidad (ej., limpiar, plantar).

Etapa 4

Ejecución

• Realizar la actividad planificada con la ayuda de todos.

Etapa 5

Reflexión y evaluación

• Compartir experiencias y valorar lo aprendido.
• Registrar en un diario de servicio.

Comprende la historia y cambios de su comunidad

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Participa activamente en actividades y tareas

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Usa materiales y recursos para construir productos

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Expresa sus ideas y relatos con claridad

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Reflexiona sobre el valor de su comunidad y historia

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