Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Fase 1: Planeación

Identificación

• Inicio con una charla con títeres o ilustraciones que representen diferentes épocas (Fuente: Libro, Pág. X). <br> - Preguntar a los niños qué saben sobre cómo era la vida en diferentes tiempos y qué historias les gustaría contar del pasado y presente. <br> - Registro en un mural colectivo de ideas previas.

Recuperación

• Juego de "Adivina la época": mostrar imágenes o objetos de distintas épocas y que los niños comenten sus conocimientos previos. <br> - Diálogo guiado sobre las reglas ortográficas que usan para escribir historias y cómo pueden mejorarlas.

Planificación

• En grupos, definir qué historias quieren narrar, qué personajes y qué tiempos verbales utilizarán. <br> - Crear un plan de trabajo en carteles con roles: quién escribe, quién ilustra, quién revisa ortografía.

Comprensión y producción

• Escribir un relato corto en equipo, narrando un evento del pasado o presente, cuidando las reglas ortográficas y los tiempos verbales (Fuente: Libro, Pág. X). <br> - Uso de fichas manipulables con reglas ortográficas y ejemplos de tiempos verbales. <br> - Incorporar material visual: líneas de tiempo, ilustraciones.

Reconocimiento

• Compartir los relatos con la clase, destacando los tiempos verbales y ortografía correcta. <br> - Rúbrica sencilla para autoevaluar su texto: ¿Usé bien los tiempos? ¿Respeté las reglas ortográficas?

Corrección

• En parejas, revisar y corregir los textos, usando pistas visuales y reglas. <br> - Retroalimentación positiva y sugerencias en carteles.

Difusión

• Presentar los relatos a la comunidad escolar en una especie de "Tour del tiempo" con exposición y lectura en voz alta. <br> - Invitar a otros grados y padres a participar y escuchar.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre cómo mejoraron su escritura y qué aprendieron sobre los tiempos verbales y ortografía. <br> - Registrar en un cuaderno de reflexiones qué les gustó y qué quieren mejorar.

Avances

• Evaluar si lograron narrar sucesos respetando tiempos y reglas. <br> - Planificar nuevas historias o proyectos relacionados.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Explicar cómo diferentes fracciones y números se usan en situaciones cotidianas, como repartir comida o medir ingredientes. <br> - Presentar problemas con fracciones y pedir que propongan soluciones.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo podemos comparar fracciones? ¿Qué pasa si sumamos fracciones? <br> - Investigar con material manipulable (pizzas de cartulina, fichas).

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar cómo las fracciones iguales o diferentes ayudan a entender cantidades en situaciones reales. <br> - Crear mapas conceptuales visuales.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Diseñar un juego de mesa o app con fracciones y comparación. <br> - Presentar el juego a otros grupos.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Relacionar las fracciones con recetas de cocina o medición del ecosistema (agua, tierra). <br> - Evaluar comprensión mediante actividades prácticas y reflexión grupal.

Presentamos

Reflexión inicial

• Plantear un problema real: ¿Qué pasa con los ecosistemas cuando se contaminan? <br> - Video corto y discusión guiada.

Recolectemos

Saber previo

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre los cambios en los ecosistemas? <br> - Mapa conceptual en equipo.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Delimitar qué cambios en el ecosistema afectan a la comunidad. <br> - Formular preguntas: ¿Qué podemos hacer para proteger nuestro entorno?

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Crear grupos y asignar tareas: investigación, carteles, propuestas.

Construimos

Ejecutar estrategias

• Realizar actividades de limpieza, plantación o campañas informativas. <br> - Documentar con fotos y registro de acciones.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar si las acciones mejoraron el entorno. <br> - Reflexionar sobre cómo contribuye cada uno.

Compartimos

Socializar y valorar

• Presentar las acciones en un evento escolar o en la comunidad. <br> - Elaborar un mural con fotos y testimonios.

Etapa 1: Punto de partida

Sensibilización

• Visita a un parque o ecosistema cercano para reconocer sus características. <br> - Charla sobre la importancia de cuidar nuestro entorno.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

Investigación

• Entrevistas a vecinos o expertos sobre los cambios en el ecosistema local. <br> - Preguntas abiertas para identificar necesidades.

Etapa 3: Planificación del servicio

Diseño del proyecto

• Crear un mural o folleto informativo con recomendaciones para cuidar el ecosistema. <br> - Definir actividades de sensibilización en la escuela o comunidad.

Etapa 4: Ejecución

Realización del servicio

• Limpieza del entorno, si es posible. <br> - Taller de reciclaje o plantación de árboles.

Etapa 5: Reflexión y evaluación

Socialización

• Reunión para compartir las experiencias y resultados. <br> - Elaborar un video o cartel con lo aprendido y logrado.