Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Pensamiento científico
Asunto o Problema: Reconocer la importancia de la física para la resolución de problemas en la vida cotidiana mediante el pensamiento científico.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Comunidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs por Materia
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Física | El pensamiento científico como herramienta para plantear y resolver problemas en la sociedad y vida cotidiana | Describe problemas cotidianos explicando el proceso de indagación y solución, caracterizando el pensamiento científico en contextos reales y escolares |
Lengua y Literatura | Argumentación y producción de textos científicos y argumentativos | Elabora textos claros, coherentes y fundamentados, argumentando soluciones a problemas físicos cotidianos |
Ciencias Sociales | La influencia del pensamiento científico en el desarrollo social y cultural | Reflexiona sobre cómo el pensamiento científico ha transformado la sociedad y la cultura en diferentes épocas |
Matemáticas | Uso de medidas, cálculos y gráficos para analizar fenómenos físicos | Interpreta datos numéricos y gráficos relacionados con fenómenos físicos, aplicando conceptos matemáticos |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Presentación lúdica con un video interactivo sobre inventos cotidianos que han transformado la sociedad (ejemplo: energía eléctrica, transporte).
- Actividad 2: Debate guiado: ¿Cómo creen que la física influye en los avances tecnológicos que usamos diariamente? Lluvia de ideas y conexión con conocimientos previos (materias, experiencias personales).
Desarrollo:
- Actividad 3: Indagación guiada: Los estudiantes seleccionan un invento o problema cotidiano (ejemplo: ¿Por qué un carrito de supermercado rueda?); investigan en equipos, consultando fuentes digitales y libros (Fuente: Libro, Pág. 45). Cada grupo plantea hipótesis y planifica una pequeña investigación para entender el fenómeno físico subyacente.
- Actividad 4: Análisis crítico: Comparan diferentes fuentes y discuten en plenaria qué métodos científicos pueden aplicar para resolver su problema, relacionando con contenidos de física y matemáticas.
Cierre:
- Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre el método científico? ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestra comunidad? Planteamiento de preguntas para explorar en los próximos días (ejemplo: ¿Qué otros fenómenos físicos podemos investigar en nuestro entorno?).