Fase 2: Preguntas de indagación – Investigación y formulación de hipótesis
Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades sugeridas |
|---|---|---|
Lengua y Comunicación | Elaboración de hipótesis | Formular hipótesis sobre el impacto de las festividades en la identidad cultural: "Las festividades reflejan las creencias y valores de los pueblos." |
Historia y Ciencias Sociales | Investigación dirigida | Investigar el origen y evolución de festividades clave (Navidad, Día de la Independencia, Halloween). Uso de recursos digitales, mapas conceptuales y esquemas cronológicos. |
Arte y Visuales | Diseño de símbolos | Crear símbolos visuales o escenificaciones que representen el significado de las festividades analizadas, integrando elementos culturales y artísticos. |
Ciencias | Análisis crítico | Reflexionar sobre el impacto social y ambiental de las celebraciones: ¿Cómo afectan a la comunidad y al entorno? Como hipótesis, "Las festividades modernas favorecen el consumo, pero también fortalecen la identidad." |
Fase 3: Diseño y experimentación – Investigación activa y recopilación de datos
Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades sugeridas |
|---|---|---|
Ciencias | Realización de investigaciones | Diseñar y realizar encuestas en la comunidad escolar o virtual sobre cómo celebran las festividades, qué valores consideran importantes, y qué tradiciones mantienen. Recopilar datos cuantitativos y cualitativos. |
Lenguas y Literaturas | Análisis de textos | Leer y analizar relatos, poemas o fragmentos literarios en inglés relacionados con festividades (Fuente: Pág. 262-264). Discusión en grupos sobre los valores y creencias expresados. |
Arte y Educación Visual | Creación artística | Elaborar collages o carteles digitales que reflejen las tradiciones observadas y sus valores, integrando imágenes, símbolos y palabras en inglés. |
Ciencias Sociales | Experimentos sociales | Organizar un debate o simulación sobre el consumo y secularización en las festividades, analizando causas y consecuencias sociales y culturales. |