Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: REGIONES BIOCULTURALES
- Asunto o Problema Principal: Reconocer el patrimonio biocultural y su relación con el espacio geográfico y la identidad cultural.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Problemas - ABP)
- Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
- Escenario: Aula y comunidades locales
- Metodología: ABP, trabajo colaborativo, investigación activa
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Educación para la ciudadanía
- Contenidos y PDAs:
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Geografía | El espacio geográfico como un producto social y colectivo. | Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre formas de organización económico-social, cultura y biodiversidad a través del tiempo. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas (ABP)
Presentamos: Planteamiento del escenario del problema
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
Geografía, Formación Cívica y Ética, Ciencias Sociales | Actividad de inicio: "Puente con conocimientos previos" | Se inicia con una dinámica en la que los estudiantes comparten experiencias sobre su comunidad y cultura local, identificando elementos que consideran importantes en su identidad. Se plantea el problema: *¿Cómo podemos reconocer y valorar nuestro patrimonio biocultural para fortalecer nuestra identidad y cuidado del entorno?* (Fuente: Libro, Pág. 45). |
Objetivo | Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del patrimonio biocultural en su comunidad y en su formación como ciudadanos críticos. |
Recolectamos: Investigación y análisis de información
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
Geografía, Ciencias Sociales, Lengua | Trabajo en equipo: "Mapa del patrimonio local" | Los estudiantes investigan en sus comunidades, entrevistas a líderes locales, visitas virtuales o presenciales a sitios culturales y naturales, y recogen testimonios sobre tradiciones, biodiversidad y formas de organización social. Se promueve el uso de recursos digitales y manipulables como mapas, fotografías y grabaciones. (Fuente: Libro, Pág. 66). |
Objetivo | Analizar y documentar elementos del patrimonio biocultural local, identificando sus relaciones con el espacio geográfico y social. |