Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuento visual: Se lee un cuento sobre un papalote mágico (puede ser inventado por el docente).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre los colores y los papalotes?
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparación de materiales: Manipulación de papel, tijeras, pegamento, cintas, etc., con instrucciones claras y seguras.
- Actividad 4: Construcción del papalote: En grupos, los niños comienzan a armar su papalote siguiendo su boceto, dialogando y respetando turnos. *(Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X)*
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué nos gusta de nuestro papalote? ¿Qué colores usamos y por qué?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: Simulan ser diseñadores y constructores de papalotes, comunicándose respetuosamente y compartiendo ideas.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos mejorar en nuestro diseño?
Desarrollo:
- Actividad 3: Finalización y decoración: Los niños adornan y ajustan sus papalotes, promoviendo la expresión creativa y comunicación oral.
- Actividad 4: Preparación para lanzamiento: Discusión sobre cómo y cuándo volarán sus papalotes, fomentando diálogo y acuerdos.
Cierre:
- Socialización: Cada grupo comparte su proceso y los colores que eligieron, promoviendo respeto y escucha activa.
Semana 2
Lunes
*(Se repite estructura similar, con énfasis en la preparación para el lanzamiento y la reflexión sobre el proceso de aprendizaje.)*
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un mural colectivo que represente los colores del cielo y los papalotes elaborados por los estudiantes, acompañado de una exposición oral donde expliquen sus elecciones de colores y formas, y el proceso de construcción.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa respetuosamente en diálogos y actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa los colores del cielo en el diseño de su papalote | ☐ | ☐ | ☐ | |
Manipula materiales con destreza y cuidado | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica en voz clara su proceso y elección de colores | ☐ | ☐ | ☐ | |
Contribuye al mural colectivo y a la exposición final | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades para verificar la participación y respeto.
- Rúbricas sencillas para evaluar la expresión oral, colaboración y manipulación de materiales.
- Lista de cotejo para el uso de colores y materiales.
- Preguntas reflexivas al cierre de cada día: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo me sentí trabajando en equipo?
Este enfoque promueve la exploración sensorial, la creatividad, el diálogo respetuoso y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y centrado en el aprendizaje significativo y activo de los niños.