Jueves
Inicio:
- Cuento breve sobre la importancia del cuidado del agua y la tierra.
- Pregunta: ¿Por qué debemos cuidar los recursos naturales?
Desarrollo:
- Actividad principal: "Mi compromiso con la naturaleza" — Elaborar un cartel con acciones para cuidar el medio ambiente, usando dibujos y palabras.
- Actividad manipulativa: Clasificar objetos y residuos según si son reciclables o no.
Cierre:
- Socialización: Presentar los carteles y compartir ideas.
Viernes
Inicio:
- Canción sobre la amistad y la colaboración.
- Pregunta: ¿Qué acciones muestran que somos buenos amigos?
Desarrollo:
- Actividad principal: "Círculo de amistad" — Cada niño comparte algo que puede hacer para ayudar a un amigo o compañero, usando palabras o dibujos.
- Actividad final: Juego cooperativo que refuerce el apoyo mutuo.
Cierre:
- Ronda de agradecimiento: cada niño dice algo bonito sobre un compañero.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final:
Un mural colaborativo titulado “Mi comunidad natural y social”, donde los niños plasmen dibujos, palabras y pequeñas frases que reflejen lo aprendido sobre los seres vivos, objetos naturales, cambios en la naturaleza y la colaboración en su entorno. Incluye:
- Nombres escritos por los niños.
- Clasificación de objetos y seres vivos.
- Acciones para cuidar la naturaleza y colaborar en comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Escribe su nombre correctamente y lo usa en actividades. | ✓ | ✓ | ||
Participa activamente en actividades de clasificación y clasificación. | ✓ | |||
Reconoce y describe seres vivos y objetos naturales en su entorno. | ✓ | |||
Explica acciones para cuidar la naturaleza y colaborar en comunidad. | ✓ | |||
Colabora en la elaboración del mural y comparte ideas. | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción | Instrumento |
|---|---|---|
Observación directa | Registrar participación, interés y uso del lenguaje en actividades. | Lista de cotejo y notas anecdóticas. |
Rúbrica sencilla | Evaluar la escritura de nombres, clasificación y participación en actividades grupales. | Rúbrica de 3 niveles (logrado, en proceso, falta por consolidar). |
Autoevaluación | Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar? | Cuaderno de reflexiones o cartel de "Lo que aprendí". |
Coevaluación | Compartir en círculo qué hizo cada uno y cómo ayudó a otros. | Lista de evidencias y diálogo guiado. |
Este diseño busca fomentar la participación activa, la colaboración, el pensamiento crítico y la valoración de la diversidad en un ambiente lúdico, inclusivo y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.