SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Ciclo Escolar 2025-2026

Educación Básica • Plan y Programas de Estudio

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

DATOS DEL DOCENTE

Nueva Escuela Mexicana
• Excelencia Educativa • Equidad e Inclusión

Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ALBUM DE HISTORIAS Y SIMBOLOS
Asunto o Problema Principal: Elaborar un álbum con los símbolos de México, identificando su significado y su historia, desde la comunidad de aula hasta el país.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:

  • Saberes y Pensamiento Científico: Medición de longitud, masa y capacidad; resolución de problemas de división con algoritmos.
  • Ética, Naturaleza y Sociedades: Origen histórico y significado de símbolos nacionales (bandera, escudo, himno).

Desarrollo por Fases Metodológicas

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos

Presentar el tema y activar conocimientos previos mediante un diálogo y actividades lúdicas.

Actividad:

  • Comencemos con un mural visual en el aula con imágenes de símbolos nacionales (bandera, escudo, himno).
  • Pregunta inicial: "¿Qué símbolos conocen de México y qué creen que representan?" (Recuperación de conocimientos previos).
  • Juego de asociación: Los niños asocian símbolos con palabras o sentimientos, compartiendo en grupo. |
  • Uso de recursos visuales y manipulables (tarjetas, recortes). |

Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis

Formular preguntas clave y hipótesis sobre los símbolos y sus historias.

Actividad:

  • En grupos, formular preguntas como: "¿Por qué estos símbolos son importantes para México?" y "¿Cómo podemos saber más sobre ellos?"
  • Hipótesis simples: "Creo que el escudo tiene animales y plantas que representan la fauna y flora de México". |
  • Registro en cuadernos o cartulinas.
  • Uso de mapas y recortes históricos. |

Fase 3: Análisis y Conclusiones

Analizar la información recopilada y sacar conclusiones.

Actividad:

  • Investigación guiada: cada grupo investiga un símbolo (puede usar libros, internet, visitas virtuales).
  • Elaboración de un mural o cartel con datos importantes.
  • Discusión en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre los símbolos?
  • Comparación con hipótesis iniciales. |
  • Material manipulable: recortes, fotos, fichas informativas. |

Fase 4: Diseño, Construcción y Divulgación

Crear un álbum donde los niños plasmen lo aprendido y lo compartan.

Actividad:

  • Cada niño diseña una página del álbum, incluyendo dibujo, datos y significado del símbolo asignado.
  • Incluyen una pequeña historia o anécdota familiar relacionada.
  • Presentan su página en una exposición oral o en un pequeño acto.
  • Evaluación con rúbrica de creatividad, precisión y expresión. |
  • Materiales: cartulina, colores, recortes, pegatinas. |

Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación

Actividad

Descripción

Recursos y Materiales

Habilidades

Ejercicios de medición y división relacionados con la historia de los símbolos, por ejemplo, medir la longitud de una bandera o dividir en partes iguales un escudo de papel.

Regla, balanza, vasos medidores.

Vida Cotidiana

Relacionar los símbolos con actividades cotidianas, como cantar el himno en eventos escolares.

Canciones, videos, grabaciones.

Evaluación

Rúbrica sencilla para valorar participación, creatividad, comprensión y expresión oral.

Rúbrica, autoevaluación y coevaluación con preguntas reflexivas.

Producto y Evaluación

Producto:

Álbum de símbolos nacionales elaborado por los niños, que incluye imágenes, datos históricos, historias familiares, y reflexiones sobre su significado.

Criterios de Evaluación:

  • Información correcta y bien ilustrada.
  • Participación activa y colaborativa.
  • Creatividad en el diseño y presentación.
  • Capacidad de explicar el significado de los símbolos.

Rúbrica de Evaluación

Criterio

Excelente (3)

Satisfactorio (2)

Necesita mejorar (1)

Contenido

Información precisa y completa, bien ilustrada.

Información adecuada, con algunos detalles faltantes.

Información incompleta o incorrecta.

Participación

Participa activamente y colabora en grupo.

Participa de forma ocasional.

Poco participativo.

Creatividad

Diseño atractivo y original.

Diseño aceptable.

Poco cuidado o creativo.

Expresión oral

Explica claramente y con entusiasmo.

Explica con claridad, pero con poca seguridad.

Dificultad para expresar ideas.

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la valoración de la identidad nacional, la colaboración y la expresión creativa, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo aprendizajes significativos y contextualizados para los niños de cuarto grado.

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