Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Propiedades de la materia
Asunto/Problema: No reconocemos con claridad las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas; por lo tanto, resulta complicado interpretarlas y plasmarlas en láminas descriptivas.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:

Materia	Contenidos	Producto de Aprendizaje (PDA)
Química	Propiedades extensivas e intensivas, identificación y uso en actividades humanas	Formular hipótesis para diferenciar propiedades mediante experimentos y elaborar conclusiones analíticas

Inicio:

Actividad 1: Presentación interactiva: "¿Qué propiedades conoces de los materiales en tu entorno?" Se invita a los estudiantes a compartir ejemplos cotidianos (metálicos, plásticos, cerámicos).
Actividad 2: Lluvia de ideas y discusión sobre conocimientos previos en química y ciencias, conectando con conceptos de física y matemáticas: ¿Qué relación tienen las propiedades de los materiales con su uso y clasificación?

Desarrollo:

Actividad 3: Indagación guiada: En grupos, los estudiantes revisarán textos cortos y videos digitales sobre propiedades extensivas e intensivas (ej: recursos multimedia interactivos). Con base en ello, formularán hipótesis sobre cómo diferenciar estas propiedades en diferentes sustancias (Fuente: Libro, Pág. 34-36).
Actividad 4: Debate estructurado: Cada grupo presenta sus hipótesis y discuten en plenaria cuáles son sostenibles, fundamentando sus ideas con argumentos científicos y ejemplos del entorno (promoviendo pensamiento crítico y expresión oral formal).

Cierre:

Reflexión en diario: ¿Qué aprendí hoy sobre las propiedades de los materiales? ¿Qué dudas tengo aún?
Planteamiento para mañana: Diseñar un experimento sencillo para identificar propiedades extensivas e intensivas en objetos cotidianos.