Narración de sucesos del pasado y del presente.

Expresa interés por noticias y busca información en medios escritos.

Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Analiza los elementos de notas informativas y compara diferentes medios.

Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

Comparte reflexiones y discute problemáticas sociales desde distintas perspectivas.

Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración.

Elabora y presenta notas informativas, trípticos y textos expositivos sobre temas culturales y sociales.

Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Realiza entrevistas a personas de su comunidad y investiga sobre lenguas originarias.

Comprensión y producción de textos discontinuos.

Organiza información en esquemas, mapas y líneas de tiempo para comprender fenómenos culturales.

Comprensión y producción de resúmenes.

Sintetiza información de diferentes fuentes para construir conocimientos sobre culturas y cultura hegemónica.

Comprensión y producción de textos instructivos.

Crea instrucciones para actividades culturales o de preservación de tradiciones.

Exposición sobre temas diversos.

Realiza exposiciones orales y dramatizaciones de mitos y leyendas locales y nacionales.

Comunicación a distancia con personas y propósitos diversos.

Participa en entrevistas y debates sobre diversidad cultural.

Análisis e intercambio de comentarios sobre empaques y anuncios publicitarios.

Analiza publicidad y mensajes que refuercen o desafíen las culturas hegemónicas.

Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas y opiniones.

Escribe artículos y notas en medios escolares o comunitarios sobre la influencia cultural.

Uso de textos formales para atender diversos asuntos.

Redacta solicitudes, formularios y propuestas relacionadas con su comunidad.

Indagación sobre la diversidad lingüística en México.

Investiga y comparte palabras de lenguas originarias y su historia.

Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Crea mapas culturales y rutas de festividades tradicionales.

Reconocimiento y reflexión sobre elementos artísticos y culturales.

Reproduce manifestaciones culturales mediante textos, dibujos, música y teatro.

Creación de propuestas artísticas para mejorar la comunidad.

Diseña actividades culturales, talleres y exposiciones para promover la diversidad cultural.

Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras.

Produce poemas, canciones y dramatizaciones sobre la tradición y cambio cultural.

Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones artísticas.

Crea presentaciones multimedia y performances para sensibilizar sobre la cultura hegemónica.

Reflexión y uso de lenguajes artísticos.

Apreciación y análisis crítico de manifestaciones culturales en su comunidad y en medios.

Representación de hechos y experiencias con recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.

Dramatiza leyendas y mitos, empleando gestos, objetos y sonidos.

La fantasía y la realidad en manifestaciones culturales y artísticas.

Diferencia y reflexiona sobre elementos imaginativos y reales en las expresiones culturales.

Lectura dramatizada y representación teatral.

Monta obras cortas que expresen diferentes perspectivas culturales y sociales.

Creación de personajes y escenografías para teatro infantil.

Realiza producciones teatrales con temas sobre identidad cultural y cambio social.

Investigación sobre mitos y leyendas de su cultura.

Escenifica leyendas locales y reflexiona sobre su significado social y cultural.

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano (sistemas locomotor y digestivo).

Indaga y modela el sistema respiratorio y circulatorio, relacionándolos con su salud.

Alimentación saludable y prácticas culturales en la comunidad.

Analiza hábitos alimenticios y propone prácticas saludables para su entorno.

Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural.

Investiga cómo las influencias culturales afectan el uso y conservación del medio natural.

Propiedades de los materiales: masa y longitud; formación de mezclas.

Experimenta con materiales y propone soluciones para la conservación de alimentos y recursos.

Sistema Tierra-Luna-Sol y fenómenos naturales.

Explora y representa movimientos astronómicos relacionados con festividades culturales.

Números y operaciones.

Resuelve problemas relacionados con cantidades en actividades culturales y sociales.

Figuras geométricas, perímetro y área.

Construye y analiza símbolos y patrones culturales usando geometría.

Datos, tablas y gráficas.

Interpreta datos sobre diversidad cultural y su impacto en la comunidad.

Probabilidad y azar.

Realiza experimentos con actividades tradicionales y evalúa resultados.

Diversidad y discriminación cultural y de género.

Reflexiona y propone acciones para promover la igualdad cultural y de género.

Derechos humanos y participación social.

Participa en campañas y actividades que fomenten el respeto y la justicia social.

Construcción de paz y resolución de conflictos.

Diseña estrategias de convivencia y diálogo para resolver tensiones en su comunidad.

Reconocimiento de desigualdades y propuestas de cambio.

Elabora propuestas para reducir desigualdades culturales y sociales.

Toma de decisiones responsables.

Practica decisiones éticas relacionadas con el cuidado del entorno y las relaciones sociales.

Comunidad, familia, identidad, y sentido de pertenencia.

Realiza entrevistas y actividades que fortalezcan su vínculo con la comunidad.

Diversidad cultural, estilos de vida saludables y protección del entorno.

Participa en campañas de cuidado ambiental y promoción de tradiciones.

Convivencia, colaboración y construcción del proyecto de vida.

Diseña y ejecuta proyectos comunitarios que promuevan la cultura y el bienestar.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los compañeros y comunidad para identificar problemáticas relacionadas con la influencia de culturas hegemónicas y pérdida de tradiciones.
• Realiza un mural colectivo donde plasmen ejemplos de culturas dominantes y tradiciones locales.

Recuperación

• Recurre a relatos orales y fotografías de su comunidad para explorar sus conocimientos previos sobre costumbres y tradiciones.
• Dialoga en grupo sobre qué saben acerca de su cultura y las influencias externas.

Planificación

• Organiza equipos de trabajo para investigar sobre las tradiciones, lenguas y expresiones culturales de su comunidad.
• Define roles y actividades para recopilar información y planear una propuesta de valoración cultural.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitan lugares culturales y entrevistan a personas mayores para conocer sus tradiciones y mitos (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Analizan anuncios y publicidad que promueven o desafían las culturas locales y hegemónicas.

Comprensión y producción

• Elaboran un mural, una cápsula audiovisual o un montaje teatral que refleje la riqueza cultural local y los efectos de la cultura dominante.
• Producen un libro o cuaderno digital con relatos, poemas o canciones tradicionales.

Reconocimiento

• Presentan su trabajo a la comunidad escolar y recopilan retroalimentación.
• Reflexionan en grupos sobre cómo la cultura hegemónica afecta las tradiciones locales.

Corrección

• Revisan y ajustan sus producciones según la retroalimentación, enriqueciendo su visión crítica y cultural.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizan un festival cultural donde compartan las tradiciones, mitos y expresiones que rescataron y valoraron.
• Realizan talleres participativos sobre la importancia de la diversidad cultural y la preservación de tradiciones.

Difusión

• Crean folletos, programas radiales o exposiciones en la comunidad para promover el respeto a las culturas locales.
• Invitan a la comunidad a participar en actividades culturales y reflexivas.

Consideraciones

• Reflexionan sobre el impacto del proyecto en su percepción cultural y en la comunidad.
• Discuten propuestas para seguir promoviendo la identidad cultural en su entorno.

Avances

• Evalúan si lograron sensibilizar a su comunidad sobre la importancia de valorar sus raíces y cuestionar influencias externas.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Exploran cómo ciertos elementos culturales y tecnológicos se relacionan con su vida cotidiana y su entorno natural.
• Revisan esquemas del cuerpo humano y recursos tecnológicos relacionados con la salud y cultura.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formulan preguntas como: ¿Cómo influye la cultura en nuestra alimentación y salud?
• Investigan sobre tecnologías tradicionales y modernas que preservan o modifican sus tradiciones culturales.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizan cómo las influencias culturales y tecnológicas afectan su identidad y bienestar.
• Elaboran conclusiones sobre la importancia de valorar las prácticas ancestrales y la ciencia en su comunidad.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñan propuestas innovadoras que integren conocimientos científicos y culturales, como un mural, un experimento o una aplicación digital para promover tradiciones.
• Presentan sus propuestas en un foro escolar o comunitario, evaluando su pertinencia y viabilidad.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizan actividades transversales como la creación de maquetas, esquemas y presentaciones multimedia.
• Evalúan su proceso mediante portafolios y debates grupales.

Presentamos

• Planteamiento de un problema: ¿Qué pasa cuando las tradiciones culturales son olvidadas o superficializadas por influencias externas?
• Debate inicial sobre la importancia de las raíces culturales y el respeto a la diversidad.

Recolectemos

• Compartir conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la discriminación cultural y la pérdida de tradiciones?
• Recolectar ejemplos en su comunidad y en medios de comunicación.

Formulemos

• Delimitan el problema: ¿Cómo podemos valorar y proteger nuestras tradiciones frente a las influencias hegemónicas?
• Elaboran mapas conceptuales y preguntas guía.

Organizamos

• Crean equipos de trabajo para investigar causas y consecuencias, y proponer acciones.
• Diseñan estrategias de sensibilización y campañas en la escuela y comunidad.

Construimos

• Ejecutan acciones como talleres, campañas digitales o actividades culturales que promuevan la diversidad y el respeto.

Comprobamos y analizamos

• Evalúan el impacto de sus acciones mediante encuestas y reflexiones grupales.
• Analizan si lograron sensibilizar y fortalecer su identidad cultural.

Compartimos

• Presentan sus resultados en reuniones escolares o eventos comunitarios, promoviendo la interculturalidad crítica.

Etapa 1

• Detectan necesidades en su comunidad relacionadas con la protección de tradiciones y el respeto cultural.
• Conversan con familias y líderes comunitarios para entender su perspectiva y prioridades.

Etapa 2

• Investigan sobre las tradiciones, lenguas y expresiones culturales en riesgo de olvido o pérdida.
• Elaboran mapas y entrevistas para contextualizar el problema.

Etapa 3

• Diseñan un proyecto de sensibilización y protección cultural: talleres, concursos, exposiciones.
• Asignan recursos, tareas y cronogramas.

Etapa 4

• Ejecutan su plan: realizan talleres, presentaciones, actividades artísticas en la comunidad.

Etapa 5

• Evalúan el impacto: encuestas, reflexiones y registros fotográficos o en video.
• Reflexionan sobre la importancia de su contribución y qué aprendieron.

El producto final refleja la valoración y comprensión de la cultura local y los efectos de la cultura hegemónica.

Se evidencian procesos de indagación, reflexión y creación en el proyecto.

La participación activa, colaborativa y respetuosa en las actividades.

El trabajo de investigación y análisis de medios, testimonios y tradiciones.

La propuesta presentada aporta a la comunidad en la valoración y preservación cultural.