Etapa 1: Punto de partida (sensibilización) | Conocer qué saben y cómo perciben los niños la importancia de los hábitos de higiene y salud en su vida diaria y comunidad. | - Comentar en círculo: ¿Qué actividades hacen para cuidarse?
- Mostrar imágenes de actividades de higiene y salud del libro (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 211-212).
- Preguntar ¿Por qué creen que es importante lavarse las manos, cepillarse los dientes, bañarse, etc.?
|
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades) | Reflexión sobre hábitos saludables y no saludables, y las consecuencias en la salud. | - En grupo, responder: ¿Qué actividades realizamos para cuidarnos? (Ejemplo: bañarse, comer frutas, lavar las manos).
- Completar la tabla: acciones que realizamos y si son saludables o no (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 214).
- Platicar sobre hábitos dañinos, como comer comida poco nutritiva o pasar mucho tiempo frente a pantallas, y cómo afectan la salud.
|
Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas) | Diseñar acciones concretas para promover hábitos saludables en el aula y en casa. | - Organizar en pequeños grupos para crear un "Libro cartonero de la salud" (Fuente: Pág. 217-219).
- Elegir un hábito saludable (Ej: lavarse las manos, cepillarse los dientes).
- Dibujar y escribir cómo practicarán ese hábito en su día a día (Fuente: Pág. 217).
- Planificar la presentación del libro en el aula.
|
Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Realización del proyecto: fabricación del libro, difusión y prácticas de hábitos saludables. | - Elaborar el libro cartonero con ayuda del maestro y materiales reciclados (Fuente: Pág. 219).
- Compartir en el aula los hábitos y la importancia de cuidarse.
- Elaborar carteles o murales con los hábitos que aprendieron.
- Promover actividades de higiene en la escuela, como una campaña de lavado de manos.
|
Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | Reflexión sobre la experiencia, aprendizajes y impacto en la comunidad escolar. | - Rúbrica sencilla para evaluar la participación y comprensión:
|
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones | | | | | | | | - Participación en la fabricación del libro y actividades de higiene.
| - Explican con claridad la importancia de los hábitos saludables.
| - Muestran interés en promover la salud en su comunidad.
| - Reflexionan sobre lo aprendido y cómo pueden mejorar.
| - Compartir con la familia y comunidad el mensaje de salud.
|