Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: EL REGLAMENTO DEL AULA Y SU IMPORTANCIA
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer qué es un reglamento de aula, construir uno para mejorar la convivencia y la adaptación escolar
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes | Contenidos: | PDA: |
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Escritura de nombres en la lengua materna | Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. | Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica. |
Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos: | PDA: |
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Estudio de los números | Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado. | Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, en diferentes rangos de números, fomentando la memoria y el orden lógico. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Contenidos: | PDA: |
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Democracia como forma de vida | Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias. | Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica. |
De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos: | PDA: |
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La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela | Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela | Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela, promoviendo su sentido de pertenencia y respeto por su entorno. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento motivador: "El aula de los amigos que se respetan" (cuento breve y visual, que muestra la importancia de respetar las reglas y convivir en armonía).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué reglas conocen en casa y en la escuela, y qué pasa cuando no las respetan.
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad principal:
- En grupo, imaginar y dibujar en una cartulina qué reglas consideran importantes para convivir en el aula.
- Cada niño dice en voz alta su regla y la escribe en su cuaderno con ayuda del docente, comparando sus nombres (Fuente: Libro de reglas, pág. 12).
- Reflexión: ¿Por qué debemos seguir reglas en el aula? (Pensamiento crítico y expresión oral).
- Actividad 4: Juego manipulativo: "El camino de las reglas" con fichas y un circuito en el piso, donde cada ficha representa una regla, y los niños deben colocarlas en orden según su importancia.
Cierre:
- Socialización: Cada grupo comparte su listado de reglas y explica por qué eligieron esas reglas.
- Reflexión final: ¿Qué aprendimos hoy sobre las reglas y por qué son importantes?
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción participativa: "Respetamos las reglas", que refuerza la importancia de seguir reglas para convivir bien.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué reglas recuerdan que se establecieron en la actividad anterior.
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción del reglamento:
- En pequeños grupos, elaboran en papel un borrador de un reglamento para el aula, usando ejemplos de reglas discutidas.
- Ayuda a los niños a escribir sus nombres en el reglamento, resaltando la autoría y el compromiso (Fuente: Libro de reglas, pág. 25).
- Actividad 4: Role-playing: Simular situaciones donde se respetan o no las reglas, y discutir las consecuencias.
Cierre:
- Los niños eligen una regla del reglamento y explican por qué es importante cumplirla.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos hacer si alguien no cumple una regla en el aula?
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de movimiento: "El semáforo de las reglas", donde los niños se mueven en diferentes colores según si cumplen, están en proceso o no cumplen una regla, promoviendo autorregulación y reflexión.
- Actividad 2: Recuperación: ¿Qué significa respetar a los compañeros? ¿Y a la maestra?
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción colectiva:
- En una cartulina grande, los niños dibujan y pegan imágenes que representan las reglas del aula.
- Participan en la discusión sobre qué reglas faltan y cuáles son las más importantes para la convivencia pacífica (Fuente: Libro, pág. 30).
- Actividad 4: Juego cooperativo: "El mural de las reglas", donde todos aportan una mano y dejan una huella o firma, simbolizando su compromiso.
Cierre:
- Socialización de las imágenes y acuerdos del mural.
- Pregunta: ¿Cómo nos sentimos cuando respetamos las reglas? ¿Y cuándo no las respetamos?
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuento interactivo: "La aventura del grupo respetuoso" (cuento que ilustra la importancia de las reglas en la convivencia).
- Actividad 2: Recuperación: ¿Qué reglas aprendimos ayer? ¿Por qué son importantes?
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción del reglamento en equipo:
- Cada grupo elabora una versión visual y sencilla del reglamento, usando dibujos y palabras clave.
- Incluyen su nombre en el reglamento y explican en voz alta sus partes.
- Actividad 4: Juego de roles: Representar pequeñas escenas donde se aplican las reglas del reglamento, promoviendo la resolución de conflictos.
Cierre:
- Cada grupo presenta su reglamento y recibe retroalimentación positiva.
- Reflexión: ¿Qué reglas nos ayudan a convivir mejor en el aula?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Canción y baile: "Con las reglas, todos felices", para reforzar el aprendizaje lúdico y musical.
- Actividad 2: Recuperación: ¿Qué reglas crees que son las más importantes para todos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Revisión y ajuste del reglamento:
- En plenaria, entre todos, seleccionan las reglas más importantes y hacen un reglamento final, decorándolo con dibujos y colores.
- Cada niño firma con su nombre en el reglamento, reafirmando su compromiso (Fuente: Libro, pág. 45).
- Actividad 4: El compromiso del aula: La maestra y los niños firman el reglamento, y colocan una copia visible en el aula.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre el respeto, la convivencia y las reglas?
- Fotos o dibujos del proceso para recordar la importancia del trabajo en equipo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un Reglamento del Aula visual, elaborado en grupo, con ilustraciones, firmas y firma de compromiso de todos los niños. Este reglamento será colocado en un lugar visible del aula para su consulta y recordatorio.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en la construcción del reglamento.
- Claridad y creatividad en las ilustraciones.
- Firma de todos los niños, mostrando compromiso.
- Reflexión y explicación de la importancia de las reglas.
Relación con los PDAs:
Este producto evidencia la participación en la construcción de normas, el reconocimiento de la importancia del respeto y la convivencia, y la autorregulación del comportamiento en el aula.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades y juegos.
- Listas de cotejo para verificar participación y comprensión de las reglas.
- Preguntas abiertas para que los niños expliquen por qué las reglas son importantes.
- Rúbricas sencillas para valorar la creatividad, el compromiso y la colaboración.
- Autoevaluación guiada: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo hacer para respetar mejor las reglas?
- Coevaluación: Los niños comentan qué reglas les gustaron y por qué.
Esta planeación fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptada a niños de 6 años.