Cierre:
- Presentación breve de los personajes en movimiento y reflexión sobre cómo el cuerpo ayuda a crear personajes y contar historias.
Día 4: Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "El tren": en fila, cada niño añade un movimiento que representa su estado de ánimo o emoción y pasa la secuencia al siguiente.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué emociones podemos comunicar solo con movimientos y sin palabras?
Desarrollo:
- Actividad 3: Trabajo en grupos: crear un pequeño "performance" donde la historia se cuenta solo con expresión corporal, sin palabras, usando las secuencias del tren.
- Actividad 4: Ensayo y ajustes en los grupos, con énfasis en la coordinación y coherencia de movimientos.
Cierre:
- Presentación de los performances y discusión: ¿Qué emociones transmitieron? ¿Qué movimientos creen que fueron más claros?
Día 5: Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "La máscara de emociones", en donde cada alumno selecciona una emoción y crea una pose o movimiento que la represente sin hablar.
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendieron sobre la expresión corporal durante la semana?
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación del Producto Desempeño Auténtico: Los estudiantes prepararán una pequeña obra teatral que incluya un personaje y una emoción, usando solo movimiento corporal para expresar todo. Cada grupo presentará su obra frente a la clase, explicando brevemente qué emociones y personajes representaron.
- Actividad 4: Evaluación en grupo y autoevaluación: ¿Cómo lograron comunicar su mensaje sin palabras? ¿Qué movimientos funcionaron mejor?
Cierre:
- Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre cómo el cuerpo puede expresar sentimientos y contar historias? Compartir experiencias y sensaciones.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los estudiantes crearán y presentarán una pequeña obra teatral donde cada grupo interprete un personaje y una emoción, usando solo expresión corporal y movimientos. La obra será evaluada según los criterios de creatividad, coherencia en la expresión, trabajo en equipo y claridad en la comunicación emocional. Este producto evidencia la adquisición de habilidades de lectura dramatizada y representación teatral, integrando la expresión corporal (Fuente: Libro, Pág. 45).
Sugerencias de Evaluación Formativa
Criterios | Preguntas de Reflexión | Instrumentos | Puntuación (1-4) |
|---|---|---|---|
Creatividad en movimientos | ¿Qué tan original y expresivo fue su movimiento? | Rúbrica de creatividad | |
Coherencia en la representación | ¿El movimiento refleja claramente la emoción o personaje? | Lista de cotejo | |
Participación y colaboración | ¿Trabajaron en equipo y aportaron ideas? | Observación directa | |
Claridad en la comunicación corporal | ¿Se entendió la emoción o historia sin palabras? | Preguntas reflexivas | |
Autoevaluación | ¿Qué aprendí y qué puedo mejorar? | Cuaderno de reflexión |
Este plan promueve la participación activa, la creatividad y el pensamiento crítico, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión y la expresión auténtica de cada niño.