Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Libro cantonero para reconocer quiénes somos
Asunto o Problema: Reconocer necesidades y características sociales, motrices, cognitivas y afectivas, así como las de mis compañeros, para generar vínculos afectivos e identidad.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Servicios (aprendizaje basado en la participación activa y el servicio a la comunidad)
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs seleccionados:

Lenguajes
Indagar sobre la diversidad lingüística en su comunidad y país.
Planea, escribe, revisa y corrige textos describiendo hechos en orden cronológico.
Usa variadas fuentes de consulta para profundizar en temas y resolver dudas.
Comprende textos informativos y usa mayúsculas correctamente.

Saberes y Pensamiento Científico
Estudio de los números y su relación con necesidades alimentarias y actividades humanas.
Describe la importancia del aire, agua, suelo y sol en la alimentación y protección de seres vivos.
Indaga y describe impactos de actividades humanas en el entorno natural y su relación con la salud.
Investiga prácticas culturales para cuidar la naturaleza y promover sustentabilidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades
Interculturalidad y sustentabilidad: formas en que los pueblos relacionan con la naturaleza para reducir impactos y promover bienestar.
Indaga ecosistemas locales, reconociéndolos como espacios vivos y complejos.

De lo Humano y lo Comunitario
Identifica valores heredados de su familia para fomentar cuidados afectivos.
Participa en la creación de reglas en su familia, escuela y comunidad.

Inicio:

Actividad 1: ¡Bienvenida con un mural interactivo! Los niños dibujan en una cartulina grande aspectos que consideran importantes sobre su comunidad (lugares, personas, costumbres).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las diferentes formas de comunicarse y expresarse en su comunidad? Realizar una lluvia de ideas y escuchar sus aportaciones.

Desarrollo:

Actividad 3: *"Mi comunidad y sus voces"*. En pequeños grupos, los niños entrevistan a un familiar o vecino acerca de cómo se comunican en su comunidad (lenguas, expresiones, costumbres). Luego, comparten sus hallazgos en plenaria. (Fuente: Libro de textos, pág. 45)
Actividad 4: Crear un pequeño cartel que describa alguna lengua o costumbre que aprendieron y que refleje la diversidad cultural. Utilizan material manipulable como cartulina, lápices y recortes.

Cierre:

Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron hoy sobre las diferentes formas en que nos comunicamos y compartimos en nuestra comunidad? Cada niño comparte algo que le sorprendió o le gustó.