Planeación Didáctica de Tercer Grado

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: Manos que crean, comunidad que vive
  • Asunto o Problema Principal: Producción de artesanías y actividades económicas de mi pueblo
  • Tipo: Por Fases Metodológicas
  • Mes: Marzo
  • Escenario: Comunidad
  • Metodología: Servicios
  • Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos seleccionados:

  • La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

PDAs seleccionados:

  • Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios, para compartir su importancia en la socialización. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Punto de partida (sensibilización)

Etapa

Descripción

Actividades Sugeridas

Punto de partida

Reconocer la importancia de la comunidad y sus tradiciones artesanales para fortalecer la identidad local.

  • Ronda de presentaciones donde cada niño comparte qué artesanías o actividades económicas conoce de su comunidad.
  • Visualización de imágenes de artesanías típicas del pueblo, para activar conocimientos previos.
  • Diálogo guiado sobre lo que significa comunidad y cómo las actividades económicas y culturales la fortalecen.

Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)

Etapa

Descripción

Actividades Sugeridas

Investigación

Indagar sobre las diferentes artesanías que se producen en la comunidad y su importancia social y económica.

  • Revisión de un mural con imágenes y palabras clave relacionadas con las artesanías locales.
  • Entrevista sencilla a artesanos y/o abuelos que conozcan las prácticas tradicionales.
  • Pregunta guiada: ¿Por qué creen que estas actividades son importantes para nuestra comunidad?

Identificación de necesidades

Detectar qué recursos o conocimientos les hacen falta para valorar y promover sus tradiciones artesanales.

  • Lluvia de ideas sobre qué necesitan aprender o mejorar para apoyar a los artesanos.
  • Mapa conceptual en equipo: “Lo que sé”, “Lo que quiero aprender”.
Planeación Pág 1
1/2
Siguiente