Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas. Presentar adivinanzas relacionadas con los estados del agua: sólida, líquida, gaseosa.
• Actividad 2: Preguntas activadoras. ¿Qué pasa cuando el agua se congela o se calienta? ¿Por qué cambian sus propiedades?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento con hielo y agua.
• Congelar agua en botellas y observar su rigidez, volumen y cambios (Fuente: <Proyectos Escolares>, Pág. 136).
• Comparar la rigidez del hielo con el agua líquida.
• Actividad 4: Dibujo y explicación. Dibujar la botella con agua y con hielo, describiendo las propiedades perceptibles (propiedades de los sentidos y cambios físicos).

Cierre:

• Preguntas guía: "¿Qué aprendieron sobre los estados del agua?" y socializar las conclusiones en equipos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de clasificación. Presentar diferentes sustancias (azúcar, arena, fruta, aceite, alcohol) y que los niños las clasifiquen en solubles e insolubles en agua (recuperación de conceptos y preparación para experimentos).
• Actividad 2: Dialogo guiado. ¿Qué pasa cuando mezclamos estas sustancias con agua? ¿Qué propiedades notamos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento de mezclas.
• Preparar en pequeños grupos distintas mezclas: agua con azúcar, agua con arena, agua con fruta, agua con alcohol, agua con aceite.
• Observar y registrar aspectos perceptibles (aspecto, olor, color, consistencia).
• Actividad 4: Análisis y discusión. ¿Qué sustancias se disolvieron en el agua? ¿Cuáles no? ¿Por qué? (Fuente: <Proyectos Escolares>, Pág. 138).

Cierre:

• Socializar los resultados y concluir qué sustancias son solubles y cuáles insolubles en agua. Reflexionar sobre cómo esto ayuda a entender la conservación de alimentos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Resumen visual. Revisar con un mural o esquema los conceptos aprendidos: cambios físicos, estados de la materia, mezclas, solubilidad.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas. ¿Por qué es importante entender los cambios en el agua? ¿Cómo podemos cuidar el agua en nuestra vida diaria?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción del Producto Final (PDA).
• Realizar un refrigerador casero sin electricidad usando materiales reciclados y explicando cómo ayuda a conservar alimentos (Fuente: <Proyectos Escolares>, Pág. 140).
• Cada grupo presenta su modelo y explica el proceso, relacionando los conceptos de cambios físicos y conservación.
• Actividad 4: Cuidado del agua. Crear un cartel con consejos para conservar el agua y evitar desperdicios.

Cierre:

• Presentaciones orales breves de cada grupo sobre su refrigerador y consejos de conservación. Reflexión final sobre la importancia del agua y su cuidado.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: "Mi Refrigerador Casero para Conservar Alimentos"
Descripción: Cada grupo construirá un modelo de refrigerador sin electricidad usando materiales reciclados y explicará cómo funciona para conservar alimentos, relacionando los cambios físicos del agua y sus propiedades.
Criterios de evaluación: