Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Diálogo para la justicia
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Situaciones de injusticia
• Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo por Fases Metodológicas

Presentamos

Descripción:
Se inicia motivando la reflexión del grupo sobre qué es justicia y qué acciones consideran injustas. Se busca activar sus conocimientos previos y crear interés en el tema.

Actividades sugeridas:

• Cuento breve y visual sobre un niño que ayuda a un amigo que fue excluido en el recreo (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Pregunta abierta: "¿Alguna vez has sentido que algo no fue justo?"
• Dinámica de reconocimiento de emociones: usar caras con diferentes expresiones para identificar sentimientos relacionados con la injusticia.

Recolectemos

Descripción:
Se indaga qué saben los niños acerca de la justicia, la injusticia y la igualdad. Se realiza un diagnóstico participativo para explorar sus ideas y experiencias.

Actividades sugeridas:

• Rueda de palabras: cada niño comparte una palabra que asocie con justicia o injusticia.
• Dibujo colectivo: en una cartulina grande, dibujan escenas donde se vea justicia o injusticia.
• Juego de roles: escenas en las que un niño actúa en una situación injusta y otro en una justa, para expresar lo que sienten y piensan.

Formulemos

Descripción:
Se delimita claramente el problema: ¿Qué acciones podemos hacer para que todos sean tratados con justicia en la escuela y la comunidad?

Actividades sugeridas:

• Lluvia de ideas: ¿Qué podemos hacer si vemos a alguien siendo excluido o discriminado?
• Debate guiado: ¿Por qué es importante tratar con justicia a todos?
• Creación de un mural con ejemplos de acciones justas e injustas.

Organizamos

Descripción:
Se forman grupos y se planifican tareas para abordar diferentes aspectos del problema.

Actividades sugeridas:

• Formación de equipos: "Los defensores de la justicia".
• Asignación de roles: narrador, ilustrador, presentador.
• Elaboración de un plan de acción: actividades para promover la igualdad en la escuela.

Construimos

Descripción:
Los niños trabajan en la implementación de sus estrategias para promover acciones justas.

Actividades sugeridas:

• Creación de carteles y mensajes visuales sobre respeto y justicia.
• Juego dramatizado: representaciones de situaciones donde se actúa con justicia y empatía (Fuente: Libro, Pág. 50).
• Elaboración de una "Caja de la justicia": ideas y acciones que pueden realizar en la escuela y en casa.

Comprobamos y analizamos

Descripción:
Se reflexiona sobre qué aprendieron y qué cambios notan en su entorno.

Actividades sugeridas:

• Ronda de reflexiones: "¿Qué aprendí sobre la justicia?"
• Evaluación con preguntas: ¿Qué acciones justas podemos seguir haciendo?
• Revisión de los carteles y dramatizaciones, identificando las acciones justas.

Compartimos

Descripción:
Se socializan los productos y logros, y se valoran los aprendizajes de todos.

Actividades sugeridas:

• Presentación de las acciones realizadas a la comunidad escolar.
• Creación de un mural colectivo con las mejores ideas y acciones.
• Historias en pequeños grupos sobre cómo ayudaron a alguien a ser tratado con justicia.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre: Escenario de justicia y empatía en la escuela

Descripción:
Un teatro de títeres o dramatización donde los niños representan una situación en la que alguien es tratado con justicia y empatía, mostrando cómo resolvió una injusticia.

Criterios de evaluación:

• Reconoce acciones injustas y justas en la dramatización.
• Utiliza vocabulario adecuado para expresar sentimientos y acciones.
• Participa activamente en la representación y reflexión.

Evaluación final

• Rúbrica sencilla:
• Participación: ¿Participó en las actividades? (Sí/No)
• Comprensión: ¿Puede explicar qué es justicia y discriminación? (Sí/No)
• Actitudes: ¿Mostró empatía y respeto durante las actividades? (Sí/No)

• Pregunta reflexiva para los niños:

"¿Qué puedo hacer para que todos en mi escuela sean tratados con justicia?"

Este proyecto busca que los niños reconozcan, reflexionen y actúen frente a situaciones de injusticia, promoviendo una cultura de respeto, inclusión y empatía desde las edades tempranas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.