Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: "Un día y una noche en la vida de un búho y una luciérnaga". Se usa material visual (dibujos o títeres) para captar atención y contextualizar conceptos de día y noche (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 96).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué actividades hacen durante el día y la noche, en qué horarios comen, juegan, duermen, etc. (Dinámica de lluvia de ideas).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: "La rutina del día". Los niños representarán actividades diarias (levantarse, comer, jugar, dormir) en orden, usando tarjetas con imágenes y palabras. Se hace énfasis en los términos "antes", "después", "hoy", "ayer", "mañana" (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 96).
• Actividad 4: Construcción de un mural del día y la noche en el aula, con dibujos y recortes que representen actividades diurnas y nocturnas.

Cierre:

• Conversación guiada: "¿Qué aprendimos hoy sobre el día y la noche?" y reflexión grupal sobre las actividades del día.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción interactiva: "El ciclo de los días", que repasa los días de la semana y los conceptos de rutina.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: "¿Qué día es hoy?", "¿Qué día fue ayer?", "¿Qué día será mañana?" (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 97).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración del calendario: Los niños identificarán los días de la semana en un calendario grande y marcarán los días en los que van a la escuela, en casa, etc.
• Actividad 4: Juego manipulativo: Crear un calendario semanal usando tarjetas y stickers, donde puedan colocar y mover los días.

Cierre:

• Reflexión en círculo: "¿Qué días de la semana conocemos?", "¿Qué actividades hacemos en cada uno?" (Enfatizar secuencias y relaciones temporales).

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Actividad de recuperación: Preguntar a los niños sobre actividades que realizan en diferentes momentos del día, usando imágenes.
• Actividad 2: Presentación de un reloj de cartón: "¿Qué hora es?" y discusión sobre cómo usamos el reloj para saber cuándo pasa el día.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de secuencias: "Un día en mi vida". Los niños ordenarán tarjetas con actividades diarias en secuencia lógica (levantarse, desayunar, ir a la escuela, jugar, dormir).
• Actividad 4: Creación de una línea del tiempo ilustrada en cartulina con actividades del día y la noche, usando términos cronológicos.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: "¿Qué actividad haces primero?", "¿Qué haces después?" y compartir en pareja.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual: "La semana de Sofía" donde la protagonista realiza diferentes actividades cada día, usando ilustraciones y palabras.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué día será mañana?", "¿Qué día fue ayer?" para reforzar conceptos de cronología.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración grupal de un calendario semanal gigante, donde los niños colocan dibujos y palabras en los días correspondientes.
• Actividad 4: Juego de clasificación: Separar tarjetas con actividades en diurnas y nocturnas, usando etiquetas y colores diferentes.

Cierre:

• Socialización: "¿Qué día te gusta más y por qué?" y reflexionar sobre la importancia de los días y las actividades.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos esta semana sobre el tiempo?, ¿Cómo podemos medirlo?
• Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas de días, actividades y conceptos clave.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Álbum del tiempo": Los niños dibujan y pegan en un cuaderno las actividades que hacen en diferentes días, usando términos como "ayer", "hoy", "mañana".
• Actividad 4: Presentación del Producto Final: "Mi calendario de la semana" donde muestran su trabajo y explican qué días tienen qué actividades.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué descubrimos sobre el tiempo?" y evaluación oral del aprendizaje.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Mi calendario semanal ilustrado.

Descripción: Los niños crearán un calendario de la semana con dibujos y palabras, indicando qué días realizan actividades específicas, usando términos temporales ("ayer", "hoy", "mañana") y los días de la semana.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades, registrar cómo reconocen y usan conceptos temporales.
• Listas de cotejo: Para verificar si identifican días, actividades y usan vocabulario correcto.
• Rúbricas sencillas: Evaluar participación, comprensión y expresión oral en las actividades.
• Preguntas abiertas: ¿Qué aprendiste sobre los días?, ¿Qué haces en diferentes momentos del día?, para valorar su comprensión y reflexión.
• Autoevaluación: Los niños expresan qué actividades les gustaron más y qué aprendieron, usando frases sencillas y dibujos.
• Coevaluación: En pares, comparten su calendario y explican sus actividades, fomentando la colaboración.

Este proyecto promueve la exploración activa, el pensamiento crítico y el reconocimiento del paso del tiempo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, integrando actividades significativas, manipulativas y reflexivas para los niños de primer grado.