Jueves
Inicio:
- Actividad lúdica: “El baile de los números” donde los niños bailan y se colocan en orden según el número que escuchen.
- Pregunta: “¿Qué pasa si cambiamos el orden? ¿Qué pasa si los números están en diferentes lugares?”
Desarrollo:
- Actividad 10: Problema colaborativo: “Organizar una carrera de números” donde los niños, en grupos, colocan fichas en la recta para representar una carrera, ordenando los números en la secuencia correcta.
- Actividad 11: Representar en la recta diferentes cantidades de objetos (ejemplo: 2, 4, 6 manzanas) y explicar su orden y relación con los números.
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos cómo organizaron los números y qué herramientas usaron.
- Pregunta reflexiva: “¿Para qué nos ayuda ordenar los números en la recta?”
Viernes
Inicio:
- Actividad motivadora: “¿Qué número es más grande? ¿Y cuál es más pequeño?” con tarjetas y objetos del aula.
- Breve revisión de la semana mediante un juego de adivinanzas sobre números.
Desarrollo:
- Actividad 12: Juego de roles: los niños representan números en una obra donde cada uno dice su número y justifica su posición en la recta.
- Actividad 13: Elaboración de un mural colectivo: “La recta numérica de nuestra clase”, donde cada niño aporta su ficha y explica por qué la colocó en ese lugar.
- Actividad 14: Resolución de problemas: “¿Qué número falta?” en una secuencia, usando pistas visuales y razonamiento.
Cierre:
- Socialización del mural y reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre los números y la recta?”
- Invitar a los niños a compartir qué les gustó más y qué les gustaría seguir aprendiendo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Los niños crearán una “Recta de Números Personalizada” en cartulina, donde colocarán números del 1 al 10, decorarán y justificarán en voz alta o escrita su posición en la recta, demostrando comprensión del orden y la relación entre los números.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Coloca los números en orden correcto en la recta | ✓ | ☐ | ☐ | |
Justifica la posición de cada número | ✓ | ☐ | ☐ | |
Participa en la discusión y explica su proceso | ✓ | ☐ | ☐ | |
Muestra creatividad en el diseño | ✓ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades, tomando nota del razonamiento y participación de cada niño.
- Listas de cotejo: para verificar si colocaron correctamente los números y explicaron su orden.
- Rúbrica sencilla: para evaluar la justificación, colaboración, creatividad y comprensión del concepto de la recta numérica.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría mejorar.
Este enfoque fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la comprensión significativa de los números y su orden en la recta, alineado con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.