Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación guiada con imágenes y cuentos sobre higiene y cuidado del cuerpo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Preguntar a los niños qué saben sobre el cuidado del cuerpo y la higiene personal.
- Mostrar ejemplos de carteles y letreros relacionados con higiene (ej. "Lavarse las manos", "Cepillarse los dientes").
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| Recuperación | - Juego de asociación: relacionar palabras y dibujos de higiene (ej. jabón, cepillo, agua).
- Ronda de palabras: cada niño dice una palabra relacionada con higiene, reforzando vocabulario (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Planificación | - Dibujar un cartel colectivo con consejos para mantener la higiene.
- Asignar roles para crear un pequeño aviso: quién dibuja, quién escribe, quién pinta.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita a un rincón del aula decorado con carteles hechos por los niños.
- Simulación de acciones de higiene: lavarse las manos, cepillarse los dientes, usando títeres o muñecos.
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| Comprensión y producción | - Elaboración de un cartel con instrucciones simples para higiene personal, usando materiales manipulables (papel, plastilina, recortes).
- Creación de una historia breve en grupo sobre un personaje que cuida su cuerpo.
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| Reconocimiento | - Presentación de los carteles y historias creadas.
- Preguntas abiertas: ¿Qué aprendieron? ¿Por qué es importante lavarse las manos?
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| Corrección | - Revisión en grupo de los carteles, mejorando textos o dibujos según sea necesario.
- Reflexión en asamblea sobre lo aprendido y lo que aún necesitan aprender.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Realizar una feria de higiene en la escuela, invitando a otros grupos y familias.
- Colocar los carteles en lugares visibles del aula y la escuela.
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| Difusión | - Preparar una pequeña obra o dramatización sobre higiene para compartir con la comunidad escolar.
- Entregar a las familias una ficha con consejos prácticos.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre cómo las acciones diarias ayudan a tener una vida saludable.
- Identificar cambios en sus rutinas de higiene personal.
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| Avances | - Evaluar la participación en actividades, la creación de los carteles, y la comprensión del mensaje de higiene.
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