Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que muestran objetos y sus medidas.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos esta semana sobre medidas?
Desarrollo:
- Actividad 3: Crear un "Álbum de medidas" con dibujos de objetos, sus propiedades y medidas.
- Actividad 4: Juego de roles: "Compradores y vendedores" usando objetos medidos para comprar y vender.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Qué objetos medimos y qué nos dijeron sus medidas? ¿Qué nos gustaría seguir aprendiendo?
Semana 2
Lunes
(Repetir estructura similar, incluyendo actividades que refuercen y expandan conocimientos sobre masa, capacidad y longitud, integrando actividades de diseño y construcción con materiales reciclados, promoviendo pensamiento crítico y colaboración).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un "Museo de Medidas" en el aula, donde cada niño presenta una "pieza" que diseñó y construyó (puede ser un medidor, un peso, una caja con objetos medidos). Cada grupo explica una propiedad (longitud, peso, capacidad) y cómo lo midieron o diseñaron, usando un cartel con dibujos y palabras.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso adecuado de herramientas de medición | ☐ | ☐ | ☐ | |
Capacidad para relacionar propiedades con uso | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en el diseño del producto | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presentación oral y explicación | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades manipulativas y de construcción.
- Listas de cotejo: sobre participación y uso de herramientas.
- Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, colaboración y comprensión.
- Preguntas reflexivas: en círculo, sobre qué aprendieron y qué les gustaría aprender más.
- Autoevaluación y coevaluación: con preguntas dirigidas y discusión en grupos pequeños.
Este proyecto busca que los niños reconozcan y experimenten con las propiedades de objetos en su entorno, promoviendo un aprendizaje activo, significativo y crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.