Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: ¡Con pan, festejamos e convivimos!
• Asunto o Problema: Describir un festejo comunitario donde el pan sea un elemento central, poniendo en práctica recursos descriptivos y el uso correcto de la puntuación (coma, punto y coma).
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Comunidad
• Metodología(s): Comunitaria, participativa, lúdica.
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.
• Contenidos: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
• PDAs: Planeación y escritura de textos descriptivos, uso de conectores secuenciales y temporales, revisión y corrección de textos, reconocimiento y empleo del punto y coma y los dos puntos.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué celebraciones conocen en su comunidad? ¿Qué elemento común aparece en ellas? ¿Han visto alguna vez pan en estas celebraciones? (Activar conocimientos previos sobre festividades y alimentos).
• Actividad 2: Juego de reconocimiento: "El libro de las celebraciones". Cada niño trae una foto o dibujo de una celebración comunitaria y comparte en grupo qué elemento importante se observa, enfocándose en el pan si está presente.

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración compartida: El maestro relata una pequeña historia sobre un festejo tradicional en la comunidad donde el pan es protagonista, usando un texto sencillo y visual (Fuente: Libro, Pág. 45). Se hace énfasis en el uso de adjetivos y conectores temporales ("En primer lugar", "Luego", "Finalmente").
• Actividad 4: Mapas conceptuales: En grupos, dibujan un esquema sobre cómo describirían un festejo comunitario, identificando lugares, personas y el papel del pan, con apoyo de material manipulable (dibujos, tarjetas).

Cierre:

• Socialización grupal: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué elementos creen que son importantes para describir un festejo? Reflexión oral breve.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria visual: Muestran imágenes de diferentes tipos de pan y festividades, y los niños deben relacionar cada uno con una celebración conocida.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué palabras usarías para describir el pan? ¿Qué adjetivos y adverbios podrían ayudar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de descripción: Los niños eligen una imagen de un pan tradicional y crean una breve descripción usando adjetivos, conectores secuenciales y temporales ("El pan es redondo y crujiente; en primer lugar, se hornea en el horno; luego, se comparte en la celebración").
• Actividad 4: Uso de materiales: Con plastilina o recortes, crean modelos de diferentes panes y los describen en pequeños grupos, resaltando sus características y el papel en las celebraciones.

Cierre:

• Compartir en parejas las descripciones realizadas y recibir retroalimentación del compañero y del maestro, enfatizando el uso correcto de signos de puntuación.