Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: "Encuentra a tu compañero con la misma idea" sobre eclipses.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué pasa cuando la Luna tapa al Sol? (recuperar ideas previas).

Desarrollo:

• Actividad 3: "El paseo de la sombra" – Salida al patio para observar sombras y cómo cambian con el tiempo.
• Actividad 4: Investigar en libros o recursos visuales (pueden usar tabletas o recursos digitales) cómo ocurren los eclipses.

Cierre:

• Dibujar en sus cuadernos una secuencia de cómo sucede un eclipse solar y lunar.
• Compartir en pequeño grupo los pasos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas ilustradas de fases lunares y eclipses.
• Actividad 2: Preguntar: ¿Qué relación hay entre la luna, el sol y la Tierra?

Desarrollo:

• Actividad 3: "Crea tu propio reloj de eclipses" – Con papel, plastilina y materiales reciclados, construir un reloj que indique las fases de la luna y los momentos de eclipse (puede incluir un calendario lunar).
• Actividad 4: Taller de observación: Uso de modelos y simuladores digitales para explorar diferentes posiciones del sistema.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué nos falta por entender?
• Escribir en su cuaderno una idea o pregunta que tengan todavía.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Concurso de preguntas rápidas o "¿Sabías qué?" sobre eclipses.
• Actividad 2: Revisión de conceptos: ¿Qué aprendimos sobre los movimientos de la Luna y el Sol?

Desarrollo:

• Actividad 3: "Cuento colectivo" – Crear un cuento donde los personajes sean la Luna, la Tierra y el Sol, explicando los eclipses.
• Actividad 4: Preparar una pequeña exposición en grupos, usando dibujos y modelos.

Cierre:

• Presentación rápida de los cuentos o exposiciones.
• Reflexión final: ¿Por qué es importante entender los eclipses? ¿Cómo podemos cuidar nuestro planeta y respetar los fenómenos naturales?

Semana 2

*(Repite estructura similar con actividades que profundicen en la comprensión, uso de recursos digitales, experimentos sencillos y actividades creativas para reforzar el aprendizaje)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los estudiantes?
Un "Libro de Aventuras del Sistema Tierra-Luna-Sol", donde cada grupo relata, mediante dibujos, textos cortos y modelos, el proceso de un eclipse solar o lunar, explicando qué sucede y por qué. Incluye un cartel explicativo y una maqueta simple del sistema en movimiento.

Criterios de evaluación: