Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Jardín del lenguaje
- Asunto o Problema: Uso correcto de reglas ortográficas, mayúsculas en nombres propios y al inicio de textos, uso del punto final y la coma en descripciones.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basada en problemas
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Campo Formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Lenguajes | Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute | Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras, de acuerdo con sus gustos e intereses, para propiciar su disfrute (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Saberes y Pensamiento Científico | Estudio de los números | Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y en su lengua materna, en orden ascendente y descendente a partir de un número natural dado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, su ubicación y relación con los ecosistemas | Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
De lo Humano y lo Comunitario | Sentido de pertenencia, identidad personal y social | Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno para identificar valores y proyectos compartidos por su comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento motivador: "El viaje de la letra M" — un cuento interactivo en el que una letra viaja por diferentes palabras y lugares, promoviendo la curiosidad por las palabras y la escritura.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:
- Pregunta guiada: "¿Qué reglas recuerdan para escribir nombres propios y al comenzar un texto?"
- Juego de "¿Quién soy?" con tarjetas de palabras que contienen nombres propios y frases cortas, para activar conocimientos sobre el uso de mayúsculas y puntuación.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación colectiva: "Mi poema favorito" — en grupo, los niños seleccionan palabras y crean un poema corto usando reglas ortográficas (mayúsculas, punto y coma en las descripciones).
- Actividad 4: Manipulación de material didáctico: tarjetas con palabras, pictogramas de reglas ortográficas, y un mural para pegar ejemplos correctos e incorrectos.
Cierre:
- Ronda de socialización: cada grupo comparte su poema, reflexionando sobre las reglas ortográficas utilizadas.
- Reflexión guiada: ¿Por qué es importante usar bien las reglas al escribir?