Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: “El mural de la comunidad”: dibujo colectivo en la pizarra sobre cómo sería un espacio inclusivo.
• Actividad 2: Breve revisión: ¿Qué sabemos sobre las discapacidades auditivas? (Diálogo guiado).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en parejas: con ayuda del diccionario visual, identificar frases cotidianas en lengua de señas (por ejemplo: pedir agua, saludar).
• Actividad 4: Elaborar fichas con las frases y dibujos que expresan esas ideas, usando material manipulable (papel, colores).
• Actividad 5: Presentación de las fichas en pequeños grupos, explicando cómo se hacen y qué significan. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 43).

Cierre:

• Reflexión: ¿Cómo podemos usar estas señas para ayudar a las personas sordas en nuestra comunidad?
• Registro en cartelera: “Mi ficha favorita y por qué”.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El espejo”: en parejas, imitar las señas que el maestro realiza, para reforzar el aprendizaje kinestésico.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué frases en señas creen que serán útiles en su comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar una pequeña presentación: cada grupo ensaya un mensaje en señas para explicar su interés en la lengua de señas.
• Actividad 4: Ensayo y corrección en el aula, con apoyo del maestro y compañeros.
• Actividad 5: Crear un mini “comunicador visual”: una cartulina con señas y frases clave para usar en la comunidad.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy que podemos aplicar en la vida diaria?
• Autoevaluación rápida: ¿Qué señas recuerdas mejor?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación del “Fichero de señas”: explicar que será una herramienta para la comunidad.
• Actividad 2: Revisión y corrección final de las fichas elaboradas por los grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar una pequeña feria en el aula para mostrar lo aprendido: ensayar las presentaciones y las señas.
• Actividad 4: Simulación de una feria con invitación a otros grupos, maestros y familiares.
• Actividad 5: Distribución de roles: quienes explicarán, quienes mostrarán las señas, quienes atenderán a los visitantes.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos al compartir lo que aprendimos?
• Evaluación formativa: preguntas abiertas y lista de cotejo sobre participación y conocimientos.

Semana 2

(Se repiten actividades similares, con foco en fortalecer lo aprendido, ensayar presentaciones, y preparar el Producto Final, ampliando el reconocimiento y uso de la lengua de señas en su comunidad).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un “Fichero de Frases en Lengua de Señas Mexicana” elaborado por los estudiantes, que incluye dibujos, significados y explicaciones breves, y una presentación oral de su utilidad y aprendizaje ante la comunidad.

¿Cómo?
Cada grupo crea y presenta su ficha, explicando cada frase y su importancia, fomentando la comunicación inclusiva y el respeto por las diferencias.

Criterios de evaluación: