Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reactivación* — Juego de roles: “Ser lingüista en una comunidad discriminada”, donde los estudiantes representan diferentes personajes con lenguas y dialectos diversos.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntas guiadas: ¿Qué es la discriminación? ¿Y la discriminación lingüística? ¿Por qué ocurre?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis de casos reales* — Revisión de testimonios y casos históricos de discriminación lingüística en México. Analizar causas, implicaciones sociales y posibles soluciones (Fuente: Documentos, artículos académicos).
• Actividad 4: *Debate estructurado* — ¿La discriminación lingüística es igual que otros tipos? ¿Qué impacto tiene en la comunidad? Argumentar con evidencia.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué me sorprendió? ¿Cómo puedo contribuir a la inclusión lingüística?
• Tarea: Investigar una comunidad indígena y preparar una propuesta para valorar su lengua y cultura en la escuela.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Intercambio cultural digital* — Presentar en parejas videos o entrevistas sobre comunidades que valoran su lengua. ¿Qué acciones realizan para preservar su idioma?
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntas abiertas: ¿Qué estrategias usan las comunidades para mantener viva su lengua?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de investigación colaborativa* — En grupos, diseñar un plan de acción para promover la inclusión de lenguas en la escuela y comunidad, integrando aspectos históricos, sociales y neuroeducativos. Cada grupo elabora un cartel digital o físico.
• Actividad 4: *Análisis crítico y reflexión* — Comparar las propuestas con casos reales, y discutir qué acciones serían viables y efectivas.

Cierre:

• Compartir avances de los proyectos y reflexionar: ¿Qué obstáculos pueden encontrar? ¿Cómo superarlos?
• Pregunta para el día siguiente: ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestra comunidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de empatía* — Escuchar relatos en primera persona de personas que han sufrido discriminación lingüística. Reflexionar en pequeños grupos sobre emociones y soluciones.
• Actividad 2: *Recuperación y análisis* — Revisar conceptos de neuroeducación (fuente: Libro, Pág. 78) sobre cómo el cerebro procesa diferentes lenguas y la importancia de la diversidad para el desarrollo cognitivo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de material audiovisual* — En equipos, producir un video corto (2-3 min.) que promueva la inclusión lingüística, usando recursos digitales y narrativas persuasivas. Incorporar las ideas del análisis crítico y las propuestas de los proyectos.
• Actividad 4: *Organización de un foro virtual* — Preparar y presentar el video a toda la comunidad escolar, promoviendo el diálogo y la reflexión.

Cierre:

• Evaluación del proceso creativo y del mensaje transmitido.
• Reflexión individual: ¿Qué me llevo de esta experiencia? ¿Cómo puedo seguir promoviendo la diversidad?