Planeación Didáctica Semanal: "Luces y Sombras"
Nivel: Segundo grado de primaria (7 años)
Mes: Mayo
Escenario: Comunidad
Metodología: Investigación activa y experiencial
Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Luces y Sombras |
|---|---|
Asunto o Problema | Comprender cómo se producen la luz y la sombra, identificar fuentes de luz y experimentar con ellas de manera creativa. |
Tipo | Semanal (5 días) |
Escenario | Comunidad |
Metodología(s) | Investigación, exploración, experimentación |
Ejes Articuladores | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
Contenidos | Características del sonido y la luz, fuentes naturales y artificiales de luz, construcción de objetos para explorar sombras y luces, observación del cielo |
PDAs | Revisión y corrección del texto, exploración de fuentes de luz, registro y comparación de observaciones, construcción y uso de instrumentos para registrar estrellas |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de saludos con una "caminata lumínica": cada niño trae una linterna y comparte en voz alta qué objetos de su casa o comunidad iluminan por la noche. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 135)
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la luz y las sombras? En una cartulina grande, cada niño dibuja o comparte una idea sobre la luz y las sombras que ha visto en su vida.
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración en el aula: con linternas y objetos opacos, transparentes y brillantes, los niños experimentan cómo la luz pasa o no pasa a través de diferentes materiales, registrando sus observaciones en un cuadro sencillo (PDA: explorar y describir características de la luz). (Fuente: Contenidos)
- Actividad 4: Juego de roles: "El cuento de la sombra" donde crean personajes con siluetas en la pared usando sus cuerpos o recortes, para entender cómo se forma la sombra.
Cierre:
- Conversación guiada: ¿Qué aprendimos hoy sobre la luz y las sombras? Cada niño comparte una idea, y el docente rescata conceptos clave (pensamiento crítico, expresión oral).
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "¿Qué fuente de luz es?" con tarjetas: identificar si la luz proviene del sol, lámpara, vela, linterna, etc. (Fuente: Pág. 135).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué en la noche podemos ver estrellas y en el día no? ¿Qué creen?
Desarrollo:
- Actividad 3: Salida a un lugar abierto: observación del cielo durante el día e identificación de objetos que reflejan o emiten luz (ejemplo: sol, nubes, pájaros). Se realiza un dibujo colectivo en el cuaderno.
- Actividad 4: Técnica de "mirar a través de tubos": usando tubos de papel higiénico con agujeros en círculos negros, los niños observan cómo cambian las estrellas o los objetos en diferentes puntos de vista, registrando en su cuaderno. (Fuente: Pág. 129)
Cierre:
- Socialización: comparan lo que observaron en el día y en la noche, dibujando en un cuadro las diferencias (pensamiento crítico y expresión oral).