Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego “¿Qué letra soy?” con sonidos y movimientos.
- Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Cómo podemos escribir mejor nuestro nombre?
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de escritura: usando pizarras pequeñas y plastilina, los niños modelan las letras de su nombre y las escriben en papel.
- Actividad 4: Juego de memoria: tarjetas con letras y nombres. Los niños emparejan las letras con su nombre.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más divertido al escribir mi nombre? ¿Qué quiero mejorar?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento corto sobre la importancia del nombre y la identidad personal.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí esta semana sobre mi nombre?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): Cada niño escribe y decora su nombre en una tarjeta grande. Luego, en pareja, comparan sus nombres y explican qué letra es la primera, la última, y qué significa su nombre.
- Actividad 4: Preparación para la exposición: ensayan cómo presentarán su nombre a los compañeros y qué les gusta de él.
Cierre:
- Presentación del nombre en círculo y reflexión final: ¿Qué aprendí sobre mi nombre y el de mis amigos?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
El producto final será una Tarjeta de presentación del nombre: cada niño tendrá una tarjeta decorada con su nombre, que incluirá letras relacionadas con sus intereses y dibujos personales. Además, en pareja, explicarán su nombre y qué letras lo componen, demostrando comprensión y orgullo por su identidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Escribe su nombre correctamente y con creatividad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Identifica y nombra las letras de su nombre | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en la comparación y explicación de su nombre | ☐ | ☐ | ☐ | |
Muestra entusiasmo y respeto durante la exposición | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades, tomar nota del interés, participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar si identificaron letras, escribieron su nombre y participaron en actividades grupales.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó.
- Autoevaluación: mediante dibujos o palabras, expresar cómo se sienten respecto a su aprendizaje del nombre.
- Coevaluación: en pareja, los niños califican amablemente el trabajo del otro usando una rúbrica sencilla (ejemplo: “¿Me ayudaste?”, “¿Te gustó cómo te explicaste?”).
Con esta planeación, los niños fortalecerán su identidad, aprenderán a escribir y reconocer su nombre, y desarrollarán habilidades sociales y de expresión oral, en un ambiente lúdico, participativo e inclusivo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.