Planeación Didáctica de Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: “Descubriéndome: mi cuerpo, mis emociones y mi mundo”
Asunto o Problema Principal: Quién soy yo y cómo reconozco mi identidad a través de mi cuerpo, mis emociones, mi familia, mi escuela y mis relaciones con los demás.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Abril
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Campos Formativos

Contenidos

PDAs

Lenguajes

  • Interacción con lenguajes en el contexto familiar.
  • Escribir su nombre y compararlo con el de sus compañeros, usarlo para marcar sus trabajos y registrar su asistencia. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Saberes y Pensamiento Científico

  • Estudio y reconocimiento de números.
  • Expresar oralmente la sucesión numérica hasta 20, 40, 60 y 120 en su lengua materna y español, de manera ascendente y descendente. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Ética, Naturaleza y Sociedades

  • Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y su entorno.
  • Identificar que forma parte de su comunidad y describir sus características y diversidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

De lo Humano y lo Comunitario

  • Historia personal y familiar.
  • Ubicar referentes de su lugar de residencia y la escuela. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

  • Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño dice su nombre y una emoción que le gusta sentir. Se crea un mural de rostros con diferentes emociones y nombres, promoviendo la expresión oral y la identificación de sentimientos.
  • Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: diálogo guiado con preguntas: "¿Qué saben sobre su cuerpo? ¿Qué cosas hacen en su familia?".

Desarrollo:

  • Actividad 3: Juego “Mi cuerpo y yo”: con un espejo grande, los niños observan y nombran partes del cuerpo, relacionándolas con sus emociones (ejemplo: “¿Qué sientes cuando te pones feliz?"). Se manipulan marionetas que representan diferentes emociones y partes del cuerpo.
  • Actividad 4: Dibujo colaborativo: en grupos, los niños dibujan un autorretrato y escriben su nombre debajo, usando letras grandes y claras. Se comparan los nombres en un mural, promoviendo la identificación y reconocimiento de cada uno.

Cierre:

  • Ronda de reflexión: cada niño comparte cómo se siente hoy y qué aprendió sobre su cuerpo y emociones. Se registra en una ronda de palabras clave en un mural.
Planeación Pág 1
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