Planeación Didáctica de Tercer Grado

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

  • Los niños expresan qué tradiciones conocen y qué quisieran aprender.
  • Dibujar o contar historias sobre tradiciones familiares o comunitarias.
  • Plantear preguntas como: ¿Por qué es importante mantener nuestras tradiciones? |

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

  • Formular preguntas: ¿Cómo se crean las festividades? ¿Qué materiales se usan?
  • Investigar en libros, internet o con personas mayores sobre los procesos de celebración.
  • Hipótesis: ¿Creen que las tradiciones cambian con el tiempo? ¿Por qué? |

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

  • Analizar la información recopilada y comparar diferentes tradiciones.
  • Explicar cómo las tradiciones reflejan la historia y valores de la comunidad.
  • Elaborar mapas conceptuales o esquemas que relacionen las ideas. |

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

  • Crear un producto (cuento, mural, dramatización) que represente una tradición investigada.
  • Evaluar si el producto cumple con los criterios de respeto, creatividad y fidelidad cultural.
  • Compartir en la comunidad escolar mediante una feria o presentación digital. |

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

  • Promover el uso de la tecnología para registrar y compartir las producciones.
  • Fomentar el diálogo y la reflexión sobre la diversidad cultural.
  • Evaluar mediante rúbricas la comprensión y expresión de los niños. |

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre del Producto:
*Exposición cultural y narrativa de tradiciones*

Criterios de evaluación:

  • La exposición refleja las tradiciones investigadas y respeta su contexto cultural.
  • Uso correcto de estructuras narrativas y lenguaje.
  • Participación activa y respetuosa en el trabajo en equipo.
  • Presentación creativa, clara y significativa.

Evidencia:

  • Mural, dramatización, cuento narrado, exposición oral o digital.
  • Fotos o grabaciones del evento.

Autoevaluación y Coevaluación

  • Preguntas reflexivas:
  • ¿Qué aprendí sobre las tradiciones de mi comunidad?
  • ¿Cómo me sentí al investigar y presentar?
  • ¿Qué haría diferente en la próxima actividad?
  • Rúbrica sencilla (puntaje 1-3 en aspectos como participación, creatividad, respeto, comprensión).

Este proyecto promueve la participación activa, el reconocimiento de la diversidad cultural, y la expresión artística, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, la interculturalidad y el pensamiento crítico en nuestros niños de tercer grado.

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