Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Análisis de resultados | Comparar las ideas iniciales con los aprendizajes logrados. | Realizar una rueda de diálogo para que los alumnos expresen qué aprendieron y si cambió su percepción. Se recopilan las conclusiones en un mural titulado "Nuestro compromiso con el medio ambiente". |
Reflexión crítica | Debate sobre el impacto del uso de energía y la responsabilidad individual y colectiva. | Taller de debate en el que cada grupo presenta un argumento a favor o en contra de ciertas acciones para cuidar la energía. Fomentar la escucha activa y la argumentación respetuosa. |
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Diseño de soluciones | Los alumnos crean propuestas concretas para reducir el consumo de energía en su entorno. | En equipos, diseñan carteles, campañas o pequeños proyectos como "La hora sin energía" o "El apagón inteligente". Utilizan materiales manipulables como cartulina, luces LED, y recursos visuales para hacer presentaciones creativas. |
Evaluación y divulgación | Compartir las propuestas con la comunidad escolar y familiar. | Organizan una feria ecológica en la escuela donde presentan sus proyectos y explican por qué es importante cuidar la energía. Se registran en videos o fotografías para evidenciar el aprendizaje. |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Habilidades sociales y ciudadanía | Promover el trabajo colaborativo y la responsabilidad ambiental. | Juegos cooperativos donde los alumnos deben resolver problemas relacionados con el uso racional de energía. |
Vida cotidiana | Integrar prácticas responsables en casa y comunidad. | Elaborar un "Compromiso ecológico" personal y familiar, con pautas concretas para reducir el consumo energético. |
Evaluación | Reflexión y autoevaluación del proceso y resultados. | Rúbrica sencilla que incluya aspectos como participación, creatividad, comprensión del impacto ambiental y propuestas concretas. Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido?, ¿Qué puedo mejorar? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |