Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Explorar qué saben los niños sobre textos instructivos y sus usos.

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Para qué sirven los textos instructivos?
• Mostrar ejemplos visuales y manipulables (reglamentos, recetas, instrucciones de juegos).
• Pregunta: ¿Qué pasa si no entendemos bien las instrucciones? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas clave y hipótesis sobre cómo mejorar la comprensión.

• Formular preguntas: ¿Qué características hacen que un texto instructivo sea claro?
• Proponer hipótesis: ¿Las ilustraciones ayudan a entender mejor las instrucciones?
• Experimento sencillo: Comparar instrucciones con y sin imágenes. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar los resultados y sacar conclusiones sobre las características de textos efectivos.

• Discusión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los textos instructivos?
• Elaborar conclusiones sobre la importancia de la claridad y las ilustraciones.
• Registrar hallazgos en carteles o mapas conceptuales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear instrucciones claras y evaluar su utilidad en la comunidad escolar.

• Diseñar instrucciones para un juego o actividad en la escuela.
• Evaluar con compañeros si las instrucciones son comprensibles y completas.
• Compartir las propuestas en una feria o cartel. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Promover habilidades de pensamiento crítico, colaboración y comunicación.

• Reflexión sobre cómo las instrucciones claras ayudan en la vida diaria.
• Evaluación formativa mediante rúbricas y preguntas reflexivas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)