Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: ANGULOS
Asunto o Problema Principal: Relación entre el punto y la recta al formar ángulos en la intersección de segmentos y rectas.
Tipo: Semanal
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y trabajo colaborativo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, análisis, argumentación, interdisciplinariedad (Matemáticas, Ciencias, Lengua)
Contenidos y PDAs:
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Matemáticas | Rectas, segmentos, ángulos, medición y clasificación de ángulos. | Encuentra y calcula los ángulos formados por segmentos. |
Ciencias | Uso de herramientas y experimentación visual para comprender ángulos. | Realiza mediciones de ángulos en el entorno. |
Lengua | Argumentación y exposición oral sobre los conceptos aprendidos. | Elabora una presentación argumentativa sobre la importancia de los ángulos. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador:* Mostrar un video breve donde jóvenes usan instrumentos para medir ángulos en construcciones urbanas, parques o deportes. Pregunta: “¿Por qué creen que los ángulos son importantes en la vida cotidiana y en la ciencia?”
- Actividad 2: *Conexión previa:* Preguntar a los estudiantes qué saben sobre puntos, rectas y segmentos mediante una lluvia de ideas. Relacionar con conocimientos previos de sus clases de Ciencias y Lengua.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Exploración práctica:* En grupos, con reglas y transportadores, identificar en el aula diferentes ángulos formados por objetos o mapas. Registrar mediciones y clasificar los ángulos (agudos, rectos, obtusos).
- Actividad 4: *Investigación visual:* Observar imágenes de estructuras famosas (puentes, edificios) y discutir cómo se usan los ángulos para su estabilidad y estética (relación con Ciencias y Matemáticas).
Cierre:
- Socializar en plenaria: Cada grupo presenta un ejemplo del uso de ángulos en su entorno. Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre los ángulos y su medición? Conectar con el PDA: “Identificar y calcular ángulos en objetos cotidianos”.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: *Dinámica rápida:* “Reloj, reloj” en el patio, donde los estudiantes deben formar diferentes ángulos con sus brazos en sincronía.
- Actividad 2: *Recapitulación:* Revisar conceptos básicos de puntos, segmentos y rectas, mediante un mapa conceptual colaborativo en cartulina o digital.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Análisis de casos:* Presentar diagramas con segmentos intersectándose formando ángulos. Los estudiantes miden y etiquetan los ángulos usando transportadores y analizan si son iguales o diferentes.
- Actividad 4: *Trabajo cooperativo:* En parejas, crear un diagrama en cartulina o digital que muestre diferentes tipos de ángulos (agudos, rectos, obtusos, completos). Justificar sus clasificaciones.
Cierre:
- Reflexión escrita: ¿Qué tipos de ángulos conoces y cómo los identificas? Socialización de diagramas. Enlace con el PDA: “Clasificar y medir diferentes ángulos en diagramas y objetos reales”.