Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Voy explorando y comprendiendo los cambios físicos del ciclo del agua
Asunto o Problema Principal: En la clase 4° B, los alumnos quieren entender por qué el hielo se derrite y se convierte en agua o por qué el agua se evapora, ya que creen que cuando el agua se seca desaparece y no pasa a otro estado.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa y participativa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos seleccionados:

• Lenguajes: Comprensión y producción de resúmenes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• PDA: Explora y analiza el contenido de textos, relacionándolos con recursos visuales y gráficos.
• Saberes y Pensamiento Científico: Propiedades de los materiales, relación entre estados físicos y temperatura (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• PDA: Describe y representa cambios físicos del ciclo del agua.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Representaciones cartográficas y cuidado de los ecosistemas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• PDA: Indaga sobre cambios en componentes del ecosistema, físicos y sociales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Círculo de bienvenida y exploración previa.* Los niños comparten lo que saben sobre el agua, el hielo y la evaporación mediante dibujos o pequeños relatos.
• Actividad 2: *Juego de recuperación de conocimientos previos.* Con tarjetas visuales, los estudiantes asocian imágenes de agua en diferentes estados y discuten: ¿qué pasa cuando el hielo se calienta?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Exploración práctica — La historia del agua.* Los alumnos manipulan bloques de hielo y vasos con agua, observan y registran en un cuaderno las transformaciones físicas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: *Relación con temperaturas.* Usando un termómetro y agua en diferentes temperaturas, comparan cómo cambia el agua y qué estados físicos tienen.

Cierre:

• *Reflexión grupal:* ¿Por qué el hielo se derrite? ¿Qué pasa cuando el agua se evapora? Los estudiantes expresan sus ideas y las registran en un mural colectivo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento visual y dramatización.* Se presenta un cuento ilustrado sobre el ciclo del agua, enfatizando en los cambios de estado.
• Actividad 2: *Recapitulación interactiva.* Preguntas en parejas: ¿qué pasa cuando el agua se calienta?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de un ciclo del agua en miniatura.* Usando materiales manipulables (botellas, papel celofán, algodón), crean un modelo que represente evaporación, condensación y precipitación (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: *Análisis de recursos visuales.* Observan gráficas y recuadros sobre temperaturas y cambios en los estados del agua, relacionando datos con sus modelos.

Cierre:

• *Presentación oral:* Cada grupo comparte su modelo del ciclo y explica cómo ocurre cada cambio físico.