Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Se busca activar ideas previas, motivar la reflexión y definir el problema a partir de experiencias cotidianas relacionadas con el consumo del agua y la biodiversidad.

• Dinámica "Mi huella ecológica": Los estudiantes dibujan cómo usan el agua en su día a día y comparten en parejas.
• Lluvia de ideas: ¿Qué acciones creen que afectan la biodiversidad y el agua en su comunidad? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
• Video corto: Presentar un video que muestre el impacto del consumo irresponsable en ecosistemas.

Fase 2: Preguntas y hipótesis

Formular preguntas de investigación y plantear hipótesis simples para dirigir el proyecto.

• Actividad "Mis preguntas": Cada alumno escribe al menos dos preguntas sobre el consumo sustentable.
• Mapa de ideas: Agrupar preguntas y formar hipótesis, como "Reducir el uso del agua ayuda a salvar ríos y lagunas".

Fase 3: Análisis y conclusiones

Recopilar información, analizarla y sacar conclusiones relacionadas con el problema.

• Experimento simple: Medir cuánto agua se usa en diferentes actividades cotidianas y discutir alternativas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Debate: ¿Qué acciones podemos cambiar en casa y en la escuela?

Fase 4: Diseño, evaluación y divulgación

Crear propuestas de acciones sustentables, evaluarlas y compartir los resultados.

• Construcción de carteles: Diseño de campañas visuales sobre buenas prácticas en consumo de agua y protección de biodiversidad.
• Presentación "Mi propuesta": Cada grupo comparte su plan de acción a la comunidad escolar.
• Evaluación: Rúbrica para valorar propuestas creativas, viables y sustentables.