Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto:
Cantos Patrios y Tradicionales
Asunto o Problema:
Que los niños reconozcan y valoren las tradiciones y manifestaciones culturales a través de la música y las expresiones artísticas.
Tipo de Planeación:
Por Fases Metodológicas (Planeación, Acción, Intervención)
Mes:
Septiembre
Escenario:
Escuela
Metodología:
Comunitaria
Ejes Articuladores:
Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs seleccionados:
Interacción con manifestaciones culturales y artísticas.
Escucha y canta diversas canciones, rondas infantiles y arrullos, elige las que son de su agrado y explica las razones de su elección.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Momento | Actividades Sugeridas |
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Identificación | - Platicamos en círculo sobre las canciones y tradiciones que conocen.
- Presentamos imágenes y videos de canciones tradicionales mexicanas.
- Preguntamos: ¿Qué saben sobre las canciones patrias? ¿Les gustan? ¿Por qué? (Fuente: Libro, Pág. 45)
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Recuperación | - Juego de memoria musical: escuchar una canción y recordar los fragmentos.
- Dibujar en su cuaderno o en una hoja qué les gusta de las canciones tradicionales.
- Conversamos sobre cuándo y dónde suelen escuchar estas canciones.
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Planificación | - En pequeños grupos, deciden qué canciones quieren aprender y cantar.
- Cada grupo selecciona una canción y planifica cómo la presentará.
- Asignamos roles: quien canta, quien toca instrumentos, quien explica su elección.
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Fase 2: Acción
Momento | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | - Escuchamos en conjunto diferentes canciones tradicionales mexicanas, acompañadas de instrumentos caseros (cajas, frascos, palitos).
- Cantamos en coro y en grupos pequeños.
- Invitamos a los niños a expresar qué sienten y qué les gusta de cada canción.
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Comprensión y Producción | - Los niños eligen su canción favorita y practican en pequeños grupos.
- Crean un cartel con el título y una pequeña explicación de por qué eligieron esa canción.
- Ensayan para presentar su canción en una pequeña fiesta cultural (Fuente: Libro, Pág. 48).
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Reconocimiento | - Reflexionamos sobre lo aprendido: ¿Qué canción les gustó más y por qué?
- Preguntamos: ¿Qué aprendieron sobre nuestras tradiciones?
- Celebramos los logros con una pequeña participación musical.
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Corrección | - En grupos, revisan y mejoran su interpretación o explicación.
- La maestra brinda retroalimentación positiva y sugerencias.
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Fase 3: Intervención
Momento | Actividades Sugeridas |
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Integración | - Los niños presentan su canción y explicación a la comunidad escolar, padres y compañeros.
- Utilizan materiales manipulables (instrumentos, carteles, disfraces sencillos).
- Se realiza una pequeña celebración donde todos participan.
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Difusión | - Grabar la presentación en video y compartir en la cartelera digital o mural del salón.
- Crear un rincón con fotografías, dibujos y grabaciones de las canciones aprendidas.
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Consideraciones | - Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron participando.
- Preguntas para promover el pensamiento crítico: ¿Por qué es importante nuestras tradiciones? ¿Qué aprendieron sobre sus raíces?
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Avances | - Evaluar si los niños pudieron escuchar, seleccionar, cantar y explicar sus canciones.
- Planear próximas actividades relacionadas con otras manifestaciones culturales.
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Material Didáctico Manipulable y Recursos Visuales
- Carteles con letras de canciones tradicionales.
- Instrumentos caseros: frascos con semillas, palitos, cazoletas.
- Cartulinas, colores y dibujos relacionados con las tradiciones mexicanas.
- Videos cortos y fotos de festividades y cantos tradicionales.
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Presentación musical y explicación de una canción tradicional mexicana.
Criterios de evaluación:
- Escucha activa y atención a las canciones.
- Participación en el canto y en la explicación.
- Uso de materiales manipulables y recursos visuales.
- Capacidad para expresar por qué eligieron su canción.
Autoevaluación y Coevaluación:
- ¿Qué aprendí sobre las canciones tradicionales?
- ¿Me gustó participar en la presentación? ¿Por qué?
- ¿Qué puedo mejorar en mi interpretación o explicación?
Este proyecto fomenta la participación activa, el reconocimiento de nuestras tradiciones y el desarrollo de habilidades de expresión oral y colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.