Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos

Contextualizar el problema y activar conocimientos previos sobre consumo de energía, gas y carbón, relacionándolo con experiencias cotidianas.

• Dinámica de lluvia de ideas: Los alumnos comparten qué saben sobre cómo usan energía eléctrica, gas y carbón en casa y en la escuela.
• Mapa conceptual colectivo: Elaborar un mapa mental en la pizarra con las ideas previas, incluyendo conceptos como electricidad, gas y carbón.
• Video breve: Mostrar un video infantil que ilustre diferentes formas en que se consume energía en el hogar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad lúdica: "¿Qué consumimos y qué desperdiciamos?" usando fichas con imágenes de aparatos eléctricos, estufas, lámparas, etc.

Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis

Formular preguntas que guíen la investigación y plantear hipótesis simples sobre el impacto del uso de energía.

• Actividad de preguntas abiertas: En grupos, los alumnos generan 3-4 preguntas como: "¿Qué pasa si usamos más energía de la que necesitamos?" o "¿De dónde proviene la energía eléctrica que usamos?"
• Propuesta de hipótesis: Cada grupo propone una hipótesis relacionada con el consumo responsable y el impacto ambiental. Ejemplo: "Si reducimos el uso de energía eléctrica, ayudamos a cuidar el medio ambiente".
• Registro en cuadernos: Los estudiantes anotan sus hipótesis y preguntas para referirse en la próxima fase.

Fase 3: Investigación y Análisis de Resultados

Recopilar información, realizar actividades prácticas y analizar datos para comprender el impacto ambiental.

• Investigación guiada: Utilizar material manipulable, como maquetas de redes eléctricas, cilindros con carbón, gas y sus efectos en el entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad de observación: Comparar el consumo de energía en diferentes objetos (lampara LED vs. incandescente, estufa eléctrica vs. de gas).
• Experimento sencillo: Crear un experimento con dos plantas, una con luz artificial y otra sin ella, para entender el impacto del consumo energético en la naturaleza.
• Discusión en grupos: Analizar cómo el uso excesivo o irresponsable de energía afecta la salud y el medio ambiente.

Fase 4: Diseño, Construcción de Propuestas, Evaluación y Divulgación

Desarrollar soluciones creativas para reducir el impacto ambiental, evaluar su eficacia y compartir resultados.

• Creación de propuestas: En equipos, diseñar campañas o carteles que promuevan el ahorro de energía y un uso responsable del gas y carbón.
• Construcción de prototipos: Elaborar modelos o maquetas que muestren buenas prácticas en el uso de energía (ej. una casa ahorradora).
• Presentación: Cada grupo comparte su propuesta y explica cómo contribuye a disminuir el impacto ambiental.
• Autoevaluación y coevaluación: Reflexionar sobre lo aprendido y la pertinencia de las propuestas mediante rúbricas sencillas y preguntas reflexivas.
• Divulgación: Compartir en la comunidad escolar un cartel o video breve con las recomendaciones aprendidas.