Viernes

Inicio:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron esta semana sobre ordenar sucesos?

Desarrollo:

• Crear una línea del tiempo grupal con los sucesos más importantes de la historia de su comunidad escolar, en cartulina grande.

Cierre:

• Socialización: Presentación de la línea del tiempo grupal y diálogo sobre la importancia de conocer y respetar la historia propia y comunitaria.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de adivinanzas: "¿Qué sigue?", donde los alumnos secuencian sucesos o acciones en orden correcto.

Desarrollo:

• Escribir en su cuaderno una autobiografía breve, integrando los sucesos seleccionados y usando nexos temporales y adverbios adecuados (Fuente: Pág. 60-62).

Cierre:

• Compartir en parejas algunas frases o párrafos de su autobiografía y recibir retroalimentación.

Martes

Inicio:

• Actividad de reflexión: "¿Por qué es importante contar nuestra historia?" en grupo.

Desarrollo:

• Elaborar una línea del tiempo personal con los sucesos más relevantes, decorándola y enriqueciendo con dibujos y frases (Fuente: Pág. 62).

Cierre:

• Exhibir las líneas del tiempo en un mural de aula y comentar sobre ellas.

Miércoles

Inicio:

• Dinámica de narración: "Mi día en orden", en la que narran en voz alta sus actividades diarias en orden secuencial, usando nexos temporales.

Desarrollo:

• Revisar y mejorar su autobiografía escrita, cuidando coherencia y uso correcto de nexos y adverbios.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos su autobiografía revisada y reflexionar sobre el proceso de escritura.

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Qué aprendieron sobre su historia y la de su comunidad?"

Desarrollo:

• Preparar una exposición oral o audiovisual sobre su línea del tiempo personal, incluyendo sus sucesos más importantes y reflexiones.

Cierre:

• Ensayar con compañeros y ajustar detalles.

Viernes

Inicio:

• Actividad de cierre: "Mi historia en una selfie" – crear una imagen que represente su historia personal y compartirla con la clase.

Desarrollo:

• Presentación final: cada alumno comparte su autobiografía y línea del tiempo en una exposición oral o en formato digital.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre sí mismos y su historia? ¿Cómo les ayuda contar su historia?

Producto Desempeño Auténtico Quincenal

• Producto final: Una autobiografía ilustrada y una línea del tiempo personal, que reflejen los sucesos más importantes de su vida, integrando los conocimientos sobre organizadores gráficos y nexos temporales.
• Criterios de evaluación: